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原文標題：牢記使命 用心詮釋師德要義

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　　他是師生心中的“大先生”

　　王越，中國科學院院士、中國工程院院士，雷達信息系統專家，原北京理工大學校長、教授。曾獲國家科學技術進步一等獎等，獲得“全國教育系統勞動模范”、“國家級高等學校教學名師”等稱號。

　　從到北京理工大學任職的第一天起，無論行政崗位的公務有多繁忙，王越都堅持上講臺為學生授課。如今，雖然已到耄耋之年，但他每學年仍每周上一到兩次晚課，每次２小時１５分鐘，中間從不休息。講臺上的他精神矍鑠，講課似行云流水，從我國古代先賢講到現代科技，從辯證法講到英特網，把高深不易理解的信息安全內容說得深入淺出，融入自己對中國哲學與文化的學習思考，鼓勵學生重視中華優秀文化，樹立創新思維。他講課時不拿講稿，內容毫無重復，不僅在于他擁有深厚的中西知識儲備，更在于每節課前都全身心地認真準備。在他的腦海中，沒有“退休”的概念。在８７歲生日當天，依然安排了工作任務。２６年寒來暑往，他用親身示范，為“課比天大”做出最好的詮釋。

　　在王越心中，本科教育極為重要。他認為１８歲青年的認識觀、奮斗路、基本功訓練都是從本科開始的，人才的成長是師生雙方共同努力的結果，教師要承擔起很重要的責任。２０１８年，他獲得北理工首屆“懋恂終身成就獎”，將百萬元獎金全部捐出，設立專項獎金，用于支持學校教育事業發展，特別是本科生的基礎教育。

　　作為雷達與通訊系統專家，王越大學畢業后就進入國防科技事業，長期從事火控雷達系統、信息系統及其安全對抗領域的研究工作，為我國國防科技事業向前大步邁進立下了汗馬功勞，是中國僅有的３４位兩院院士之一。當年，年過花甲的他接到新工作任命，離開研究所，進入高等學府，他迅速適應全新職業環境，將工作重心從軍工科技轉向應用基礎研究和人才培育。履職期間，他組建起團結有力的領導班子，深化辦學機制和內部管理體制改革，在學科建設、人才培養、隊伍建設、科研產業等方面實行一系列改革措施，帶領學校首批進入２１１國家重點大學行列。根據當時國家對信息安全的迫切需要，他建立起“信息對抗技術”本科專業，為中國信息安全專業培養人才打下良好基礎。２０１８年，他帶領信息安全與對抗教師團隊榮獲“全國高校黃大年式教師團隊”稱號。同時，他將教學改革與科技競賽密切結合，組織設立了全國大學生電子設計競賽項目，積極促進國家級教學和科研團隊的培養，為國培育英才。

　　學識淵博的王越，人卻平易健談，無論是在學術、科研，還是在教學、管理方面都樹立了典范。在北理工師生的心目中，他是真正的“大先生”。

　　用一輩子備好一堂課

　　楊宗麗，中央民族大學馬克思主義學院中國近現代史綱要教研室主任，教授，碩士生導師。曾被評為北京高校優秀共產黨員、北京高校優秀德育先進工作者、北京高校師德榜樣，獲北京市高等學校教學名師獎。多篇論文發表在學科核心期刊，出版了《領袖之間》和《周恩來二十六年總理風云》。

　　從教３４年來，楊宗麗教的都是諸如《中國革命史》《毛澤東思想專題研究》《科學社會主義理論與實踐》等相對難啃的思政類“硬課”，但她總能以“沉浸式的教學”感染一屆屆校內外的本科生、碩士生、博士生，甚至青年老師。她以親身經歷作為講課素材，那些“有用的題外話”和“張口就來的故事”令學生對她的課堂深深著迷。

　　課堂上看似信手拈來的資料和獨到的見解，實則下了很多功夫，只一節課的課件她就能做幾百頁ＰＰＴ。有人問她，“準備這樣一堂課，需要花多長時間？”楊宗麗的回答是“一輩子”，“思政課就是要走心。”楊宗麗覺得，現在的學生懂得多了，教師如果不廣泛涉獵，不能用馬克思主義理論分析好豐富多彩的現實，很難講好課。于是，她不斷更新著自己的“素材庫”，隨時了解有關研究動態，經常到國家圖書館、中央文獻研究室等處查閱資料，請教專家和學者，所見所聞皆成為新鮮素材，讓學生常聽常新，聽得有趣又有收獲。在長期的教學實踐中，她注意充實和更新教學內容，隨時吸收、補充科研新成果。以專題討論、啟發式教學等方式調動學生參與教學的積極性，培養學生的理論思維能力。

　　深受學生愛戴的楊宗麗，被學生譽為慈母般的好老師。她善于引導學生“學做人”，將課堂內容聯系到每個學生的個人成長，引發學生思考，讓思政課真正能“育人”；課堂外，她將電話號碼留給每位學生，愿意在他們困難的時候做一個知心人。已過退休年齡的她仍堅持每周為學生上課，她覺得“跟年輕人們在一起是一件很開心的事，希望能用一輩子為母校留下一堂課。”她用超人的樂觀精神抵抗癌癥病魔，術后工作質量、數量不降。楊老師的精神魅力鼓舞著學生，也詮釋著一位思政課教師的至高品德。

　　為學生講最好的思政課

　　高寧，北京航空航天大學馬克思主義學院思想政治理論課教師，首批北京高校思想政治理論課特級教師，全國高校思想政治理論課教師２０１６年度影響力人物，曾榮獲 “北京市優秀思想政治工作者”、“北京市師德先鋒”等稱號。

　　“大學四年，一定要聽一次他的課！”在學生口中的“他”，就是北航理論思想政治課教學名師——高寧。近年來，高寧每年教學工作量都在３２０學時以上，其中至少有２８８學時投入全校本科生和研究生的思政課教學。他堅持每天只給一個班的學生授課，周末還要給學生開設選修課和黨課，幾乎將全部時間都給了學生。

　　為“最多的學生”講“最好的思政課”。高寧的思政課獲得了學生的高度認可，平均每年本科生選課人數都在１０００人左右，研究生思政課幾乎覆蓋全校一年級碩士生，評教滿意率始終位居全校同期思政課榜首。 

　　在繁重的思政課教學任務之外，十年來，高寧每年堅持為全校學生講黨課，平均每星期授課一場。在高寧看來，入黨積極分子、學生黨員是學生中的“關鍵少數”，講好思政課和黨課，不僅能夠滿足他們特殊的思想困惑和滿足成長需求，而且有助于發揮他們的朋輩引領和榜樣示范作用。因此，高寧在北航本科思想政治理論課嘗試分層培養，提升“關鍵少數”的方法論知識。高寧認為，思政課教材是張漂亮而精準的思想地圖，上面有各種理論勝境，老師的任務就是幫學生規劃不同的游覽路線，并對學生進行引導，當在這條路上遇到越來越多志同道合者，老師可能會從導覽者變成共同參觀者。

　　“親其師，方能信其道”。高寧不僅走下講臺，在學生身邊授課，還堅持走出教室，和學生一起進行社會實踐。２０１６年暑假，他開始擔任學生實踐隊的指導教師，將馬克思主義應用到生活中，把馬克思主義講出了青春范兒。近年來，他每年假期都帶領學生奔赴各地，同他們一起用腳步丈量祖國大地，真切地響應了習近平總書記“把論文寫在祖國的大地上”的號召，引導學生自覺將專業學習融入國家社會發展需要。此外，他還改變了研究方向，集中精力研究中國共產黨的歷史、理論和政策，研究思政課教學規律。在思政課案例教學的學科基礎、基本類型和論證方式等方面取得了突出成果。高寧老師把教師這一職業當成信仰，通過他的鉆研和堅持，改變和影響了不少人的思想。