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原文標題：信息技術(shù)能力評測對標新工科人才培養(yǎng)

原文鏈接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2019-10/26/content_571761.htm?div=-1

　　當前，以云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能為代表的新興信息技術(shù)，已經(jīng)成為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力量，給我國產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟社會變革都帶來了難得的發(fā)展機遇。

　　但是，人才不足是我國新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的重大問題。如何集合企業(yè)和高校的力量，為社會培養(yǎng)和儲備掌握新興信息技術(shù)的人才，已經(jīng)成為亟須解決的問題。

　　建立可信、統(tǒng)一的第三方評價體系

　　2018年，信息技術(shù)新工科產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟、中國軟件行業(yè)協(xié)會聯(lián)合華為發(fā)布的《中國ICT人才生態(tài)白皮書》顯示，預(yù)計2020年新一代信息技術(shù)人才缺口達760多萬，其中，大數(shù)據(jù)人才需求260萬、云計算210萬、物聯(lián)網(wǎng)200萬、人工智能220萬。同時，我國本科高校開設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)的院校近500所，高職開設(shè)大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的院校446所；本科高校開設(shè)智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、人工智能專業(yè)達160所。

　　“一方面產(chǎn)業(yè)急需大量新一代信息技術(shù)人才，另一方面高校正在努力培養(yǎng)信息技術(shù)人才，二者之間需要建立一個權(quán)威、可信、統(tǒng)一的第三方評價體系。”聯(lián)盟副理事長、北京理工大學(xué)教授黃河燕表示。

　　建立信息技術(shù)新工科能力評測體系

　　近日，由信息技術(shù)新工科產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟和中國軟件行業(yè)協(xié)會聯(lián)合發(fā)起的信息技術(shù)新工科能力評測體系在京發(fā)布，華為、騰訊、浪潮等企業(yè)深度參與，評測結(jié)果將有望為學(xué)子們在IT求職上鋪就綠色通道。

　　筆者了解到，新工科能力評測面向高校信息類專業(yè)學(xué)生和信息產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員，旨在檢驗新工科人才培養(yǎng)成果，打造良好的校企協(xié)同的信息技術(shù)人才培養(yǎng)生態(tài)，為信息產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)、人才評估、人才聘用等提供權(quán)威、可信、統(tǒng)一的第三方評價服務(wù)。

　　據(jù)悉，聯(lián)盟規(guī)劃了程序設(shè)計、大數(shù)據(jù)技術(shù)、系統(tǒng)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全等不同能力評測模塊。“大數(shù)據(jù)技術(shù)能力”評測模塊將于12月首次啟動，契合當前產(chǎn)業(yè)對大數(shù)據(jù)人才的旺盛需求，高校學(xué)生和在職人員都可以參加評測。

　　華為人才生態(tài)發(fā)展部IT產(chǎn)品總監(jiān)田城表示，華為與新工科聯(lián)盟深度合作，將其大數(shù)據(jù)職業(yè)認證體系與聯(lián)盟能力評測體系對標，匹配大數(shù)據(jù)技術(shù)能力評測2級和3級的能力標準，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)能力評測的推廣，提升高校學(xué)生大數(shù)據(jù)實踐與應(yīng)用的能力。

　　據(jù)了解，騰訊將多年積累的騰訊云技術(shù)認證體系以及內(nèi)容整合開放出來，匯聚在聯(lián)盟的平臺上，一起去驗證新工科相關(guān)人才培養(yǎng)的標準，推動人才生態(tài)圈的改革和建設(shè)。

　　浪潮優(yōu)派副總經(jīng)理陳天真則表示，為解決大數(shù)據(jù)助力企業(yè)轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才已是刻不容緩，高新技術(shù)企業(yè)應(yīng)不斷地發(fā)揮自身優(yōu)勢，將更多資源投入到校企的合作之中，協(xié)助聯(lián)盟和高校一起培養(yǎng)社會所需、與市場接軌、理論與實踐相結(jié)合的應(yīng)用型人才。

　　推動青少年信息技術(shù)和計算思維的教學(xué)普及

　　隨著十多年的高等教育教學(xué)改革，計算機技術(shù)已經(jīng)基本完成了從計算機專業(yè)向非計算機專業(yè)的普及。這說明與數(shù)學(xué)、邏輯、表達能力等一樣，掌握計算機相關(guān)技術(shù)正逐步成為每個人所必須具備的通識能力。

　　從中小學(xué)扎根抓信息技術(shù)和計算思維能力評測，是從人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)教育到高等教育再到職后教育全鏈條布局，讓青少年從基礎(chǔ)教育階段開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識、培養(yǎng)計算思維，培養(yǎng)他們成為技術(shù)的創(chuàng)造者，而不僅是技術(shù)的使用者。

　　為了將新工科能力評測工作向中小學(xué)自然延展，信息技術(shù)新工科產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟將開展“青少年信息技術(shù)和計算思維能力評測”，在做好教學(xué)研究和教師隊伍建設(shè)的內(nèi)功基礎(chǔ)上，推動青少年信息技術(shù)和計算思維的全面普及。