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原文標題：北理工馬院：堅持思政課價值引領、成果導向

原文鏈接：http://www.dangjian.cn/djw2016sy/baiqiang/202004/t20200415_5528039.shtml

價值引領 成果導向

——北京理工大學《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課建設紀實

　　2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，對新時代辦好思政課提出新要求。北京理工大學《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課（以下簡稱“概論”課）以學校精品課程重點建設項目為契機，在過去一年多的時間，著眼于價值引領、成果導向，扎實推進課程教學改革。

基于OBE教育理念，進行課程改革設計

　　OBE（Outcomes-based Education）是基于學習產出的教育模式。思政課作為一門立德樹人的關鍵課程，如何去衡量入腦入心的效果呢？基于OBE理念的成果導向、能力導向，為課程建設改革提供了抓手。為此，課程組圍繞課程目標、預期學習成果、課程內容，明確課程設計思路。具體如下圖所示。

整合教師資源，提升教學內容含金量

　　習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。“概論”課程組教師堅持內容為王、以理服人，深入研究思政課教學方法和教學重點難點問題，深入研究堅持和發展中國特色社會主義的重大理論和實踐問題，不斷提高授課含金量。截至目前，課程團隊12人中，6人獲批國家社科基金項目，7人次獲批教育部人文社科項目、北京市社科基金等省部級項目；在CSSCI等核心期刊發表多篇關于教學改革與課程內容研究的學術論文，出版多部學術專著。為進一步提升教學實效，實現本碩博思政課一體化教學的有效銜接，過去一年，課程組采取“‘1+3’教師組專題授課”組織形式：“1”是一位主管教師在其所負責的班級完成近半數專題授課內容，最大程度上使學生完整把握知識體系；“3”是另外三位教師根據研究專長完成其他專題授課，讓學生感受不同授課風格和深度專題交流。

知行合一，提高學生學以致用能力

　　概論課除要讓學生掌握基本理論觀點之外，更為重要的是要進行價值引領，引導學生增強聯系實際分析問題、解決問題的能力，提高理論思維水平，更好地把握中國國情和社會發展現狀，以自己的實際行動為中國特色社會主義事業和中華民族偉大復興作貢獻。為此，課程組創新多種方式，積極引導學生開展自主學習。如帶領學生制作微課、微視頻，開展主題演講、經典文獻讀書會、辯論賽、知識競賽、線上討論等活動，提升學生理論學習的積極性，增強相互之間的互動。

　　為踐行“知行合一”理念，教師從教學重難點問題和學生困惑的問題中提煉實踐調研選題，運用多種實踐教學手段，以北京市思想政治理論課社會實踐優秀論文評選、大學生創新創業項目訓練為依托，著重培養學生理論聯系實際的能力，在實踐中深化對理論問題的認識和把握，建立起第一課堂與第二課堂的聯動機制。學生的社會實踐成果多次在北京高校思想政治理論課學生社會實踐優秀論文評選、北京市大學生創新創業項目、學校“世紀杯”學術競賽中獲獎。

　　另外，由于當前疫情影響，本學期的“概論”課程采取了“慕課+樂學平臺討論”線上方式。結合課程內容，專門設置學生“戰疫小課堂”的環節。同學們紛紛通過制作有聲PPT和小視頻、在教學平臺論壇發帖討論等方式，表達自己對一線戰疫英雄的致敬、對中國特色社會主義制度優勢的認同和對勇擔使命立志成才的決心。

　　（供稿單位：北京理工大學馬克思主義學院，供稿人：江大偉）