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原文標題：北理工馬院：借助線上平臺 開展微課作品評選

原文鏈接：http://www.dangjian.cn/shouye/dangjiangongzuo/shidaimayuan/202006/t20200628_5689677.shtml

　　疫情防控期間，大學網(wǎng)課成為改革創(chuàng)新的重要契機。北京理工大學馬克思主義學院中國近現(xiàn)代史綱要教研室依托樂學平臺和微信群，在全年級開展優(yōu)秀小論文和PPT大賽。近日，馬院評選揭曉，產(chǎn)生特等獎3組、一等獎7組、二等獎12組、三等獎14組。此次活動歷時一個月，師生互動頻率大幅上升，教學效果顯著提高。

　　本次獲獎作品是北理工思想政治理論課精品課建設(shè)項目“中國近現(xiàn)代史綱要問題式教學與微課教學探索”和第十一批教育教學改革立項重點項目“基于手機APP的微課開發(fā)與混合式教學研究——以《中國近現(xiàn)代史綱要》為中心”的成果表現(xiàn)形式之一，是繼2018、2019年兩屆微課大賽之后的第三次展示。由于今年突發(fā)疫情，之前微課模式無法復制，如何利用網(wǎng)絡(luò)去激發(fā)學生學習的積極性成為教學重要目標。教研室多次召開線上會議，反復討論學生作品展示方案，最終確定為小論文和配音PPT大賽的形式。教研室楊才林主任精心編寫了與教學目標配套的“2020年中國近現(xiàn)代史綱要小論文研究的問題”清單，要求寫作小論文2000字左右。在此基礎(chǔ)上，制作5分鐘時長的PPT。教研室全體教師和助教全力投入，通過微信、樂學、郵件等方式，解答疑惑、給予指導，同學們按時高效地完成比賽作品。為集中評閱，教研室還建立 “2020春綱要教研室助教群”，合力解決作品的上傳、下載、評閱、統(tǒng)計等難題。

　　同學們在樂學平臺下載觀看優(yōu)秀作品，紛紛留言回帖。大多數(shù)同學認為，優(yōu)秀論文的選題較好，盡管切入點較小，但是能夠反映出重大歷史事件或者宏大的歷史背景。這種以小見大的選題方式符合學習者思維，讓歷史學習更生動、更有趣。

　　“微課不微”，借助微課可以有效引導學生提升研究能力、寫作能力、表達能力、制作能力、合作能力。優(yōu)秀的微課作品還能成為線上線下的教學資源，起到朋輩教育的示范作用。

　　附一：獲獎感言

　　1.特等獎李澤祎小組，指導老師郭麗萍：

　　《團結(jié)就是力量的來龍去脈》，當時我們一眼就看中了這個選題。本以為耳熟能詳?shù)母枨澈髸泻芏噘Y料可供參考，其實不然。制作中我們遇到不少資料、技術(shù)等方面的困難。氣餒的時候，耳旁總會響起“團結(jié)就是力量”歌聲，大家分工協(xié)作、共同討論、相互鼓勵、聯(lián)手克難，我們的作品誕生了。感謝這次活動，能夠讓我們回溯歷史，有機會探索紅色歌曲背后的感人革命故事。

　　2.特等獎劉津彤小組，指導老師趙紫玉：

　　這次PPT的配音制作離不開我們組每個人的努力：周毅豪提出寫小劇本的想法，趙子瑜完成劇本，胡亦楠找到合適的背景樂，我制作PPT。之后，我們開著會議實時語音進行PPT錄制，一遍遍調(diào)整語速、控制時間，一遍遍模擬那個時代不同身份的人的神態(tài)，每個人都努力做到最好。最后，剪輯視頻、完成作業(yè)，學習到許多新的知識。

　　3.特等獎楊夢石小組，指導教師趙紫玉：

　　初高中階段的學習中，乒乓外交就給我們留下了深刻的印象，于是我們決定加深對這一歷史事件的理解。首先結(jié)合平日課程體驗，對課程視頻進行了觀看研究，分析觀點和資料。經(jīng)過老師的指導和調(diào)整，稿件定型。隨后我們把稿件劃分幾個模塊，逐個摘出關(guān)鍵詞，加入一些創(chuàng)意活潑元素，使對歷史問題的講解不枯燥、更有趣。

　　4.一等獎蔣明非小組，指導老師楊才林：

　　從最基礎(chǔ)的歷史知識，到我們最不可忽視的歷史精神，讓我們小組成員都重新認識了歷史虛無主義的嚴重危害性。我們由衷地希望當代大學生可以充滿正能量，不被網(wǎng)絡(luò)不良風氣帶偏。

　　5.一等獎李祺小組，指導老師王娟：

　　在比賽開始時，我們把收集資料、研讀論文當成了一種學習的過程，認真思考各方言論，觀看了許多符合史實的視頻。在這次比賽中，我們學習到很多知識，并且對我國歷史上土地制度的變革有了較為清晰的了解。

　　6.一等獎張至鑫小組，指導老師張爾葭：

　　借助這個課題，我們一起討論、各抒己見、理清脈絡(luò)。我們無法忘記一個個翻找論文，查閱檔案的夜晚，我們也無法忘記，錄屏音質(zhì)全損時的焦急。這個過程中，我們收獲了研究歷史、看待歷史的態(tài)度——客觀公正、不偏不倚、視角多樣、系統(tǒng)研究。我們不會就此停下腳步，我們會帶著習得的態(tài)度，繼續(xù)用雙眼審視歷史。

　　7.一等獎馬翔宇小組，指導老師張虹：

　　在幾周的時間里，我們分工協(xié)作，廣泛查閱資料，咨詢老師。為讓PPT的呈現(xiàn)更加美觀、簡練、有吸引力，我們幾度修改，多次刪減文字稿。制作PPT的過程培養(yǎng)了我們閱讀文獻的好習慣，鍛煉了我們小組合作、修改文章、制作PPT的能力，也進一步提升了我們對歷史的興趣。

　　附二：同學們的觀后感

　　韓悅淇：他們的PPT制作精良、內(nèi)容詳實，通過對歷史事件的挖掘闡釋自己獨立的觀點，不僅學習到如何做出優(yōu)秀的PPT，更被豐富的內(nèi)容所吸引。

　　王熙棟：獲獎作品，無論內(nèi)容還是制作都很用心，一方面感受到制作同學對人文知識的熱愛，另一方面也學習到大家端正、嚴謹、認真的制作態(tài)度。具體來說，以“乒乓外交”為主題的小組令我印象深刻，他們從小處入手、做足細節(jié)，為讀者呈現(xiàn)了近乎完整的事件過程。

　　操天藝：從這些作品中，我深深地感受到兩個字：用心。首先，選材與史實的選擇搭配很用心；其次，對于歷史觀念的闡述既到位又獨辟蹊徑；最后，呈現(xiàn)的PPT及配音與內(nèi)容主旨相得益彰。我從中學習到很多，今后也要將這種方法運用于歷史學習中。

　　陳瑜：通過這些優(yōu)秀作品，我發(fā)現(xiàn)以視頻加配音的講解方式去學習歷史，是一件新奇又有樂趣的事。告別書本冗長的文字，取而代之的是有意思的圖文和幽默的講述，瞬間能讓人提起興趣，再也不會看到歷史就犯困了。希望以后多多采用這樣的學習模式。

　　白宇晨：我對《中華民族概念的生發(fā)》印象最深。該組成員介紹了中華民族概念的源流、產(chǎn)生、發(fā)展與普及，全方位講述了該概念的發(fā)展歷程。看完該組的PPT，我腦海再次浮現(xiàn)出一句話：為中華之崛起而讀書！

　　（供稿單位：北京理工大學馬克思主義學院，供稿人：張虹、張爾葭）