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　　“只是因?yàn)樵谌巳褐卸嗫戳四阋谎郏僖矝]能忘掉你容顏，想你時(shí)你在天邊，想你時(shí)你在眼前……”當(dāng)教室里傳來了《傳奇》這首歌，你一定會(huì)認(rèn)為這是和音樂有關(guān)的藝術(shù)課，但這卻是一節(jié)“如假包換”的物理課，而放出這經(jīng)典旋律的正是北理工物理學(xué)院的王菲老師，他在不久前剛剛獲得北京市首屆青年教學(xué)名師獎(jiǎng)。

　　王菲在他的《大學(xué)物理》每年的第一堂課開始的時(shí)候，總會(huì)在一段量子物理的電子衍射小視頻后響起《傳奇》的經(jīng)典旋律，“伴隨著量子老爺爺解說奇妙量子世界中觀測導(dǎo)致波函數(shù)塌縮，歌聲響起……”，這已經(jīng)成為很多屆學(xué)生物理課回憶中的經(jīng)典，學(xué)生們也牢牢地記住了這位與著名女歌手同名的優(yōu)秀的男物理老師。

讓三尺講臺(tái)生動(dòng)起來

　　作為學(xué)生口中的“菲哥”，有太多值得珍藏的師生趣聞。“很多學(xué)生會(huì)把我這個(gè)特別的名字連同我的電話，寫在他們不舍得寫自己名字的物理課本扉頁上，以至于用物理課本去占座，后幾次我被通知去教室物業(yè)領(lǐng)課本。”王菲總是樂于分享這個(gè)小段子。

　　“也許也是因?yàn)檫@個(gè)名字，當(dāng)年選課時(shí)備受關(guān)注，以至教室‘爆棚’，選到課的同學(xué)卻沒地坐，只好求助我希望能把來蹭課的同學(xué)請出去……”，名字或許沾了明星風(fēng)采，但是教學(xué)上的真功夫，才是“爆棚”背后學(xué)生代代相傳的“好口碑”。

　　王菲2004年在北理工物理系獲博士學(xué)位后，留校任教，于2008年至2009年，經(jīng)國家公派在美國德克薩斯大學(xué)作博士后。作為一名青年物理學(xué)者，王菲在科學(xué)研究方面也屢有建樹，他的研究方向?yàn)樵优c分子物理，曾在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文32篇，其中SCI收錄25篇，出版多部教材、專著和譯著，先后主持和參與包括國家自然科學(xué)基金在內(nèi)的多個(gè)項(xiàng)目。科研上的積累，讓他在教學(xué)上更加游刃有余。

　　留校任教以來，王菲一直擔(dān)任全校公共基礎(chǔ)課《大學(xué)物理》（北京市精品課）和碩士課《原子結(jié)構(gòu)和光譜》的主講教師。2014年起，他擔(dān)任我校徐特立英才班物理基礎(chǔ)課的主講教師。

　　在王菲物理教學(xué)中，有這樣一個(gè)積累多年的“法寶”，那就是他的“獨(dú)家”教學(xué)視頻庫，其中搜集了大量關(guān)于各種物理現(xiàn)象的視頻素材，例如與熱學(xué)相關(guān)的美國黃石國家公園彩泉素材、拍自赤道兩側(cè)科氏力有趣視頻，特別是貼近生活的奇妙現(xiàn)象更是他搜集的重點(diǎn)。這些視頻，既有他自己的多年積累，也有同行同事交流所得，還有不少是來自于畢業(yè)學(xué)生的回饋。“這些貼近學(xué)生的視頻，奇妙有趣、直觀生動(dòng)，可以增加他們學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助他們從宏觀的物理現(xiàn)象來理解枯澀的公式和原理。”王菲這樣分享自己的教學(xué)“法寶”。

　　從模擬動(dòng)畫到實(shí)景視頻、再到演示實(shí)驗(yàn)，在王菲精心雕琢下，他的物理課堂最終形成一種立體化多媒體的教學(xué)效果。而在王菲看來這些都離不開前輩、同行的引導(dǎo)和啟發(fā)，更要特別感謝學(xué)生們強(qiáng)烈求知欲的鞭策。

　　多年來，在三尺講臺(tái)上的出色表現(xiàn)，讓王菲深受同學(xué)們的歡迎，他曾三次獲評“我愛我?guī)煛弊钍軐W(xué)生喜愛的教師、T-more優(yōu)秀教師獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、首屆迪文獎(jiǎng)教金二等獎(jiǎng)、北京高校物理基礎(chǔ)課程青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)、北京高校青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎(jiǎng)及最佳演示獎(jiǎng)、霍英東基金會(huì)全國高等院校優(yōu)秀青年教師獎(jiǎng)，參與錄制的《物理之妙里看花》被評為國家級精品視頻公開課，2017年榮獲首屆北京市高等學(xué)校青年教學(xué)名師獎(jiǎng)。

與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

　　師者，傳道授業(yè)解惑也。“面對現(xiàn)在的青年學(xué)生，就要與他們之間平等相處，把學(xué)生當(dāng)朋友一樣看待，融洽的關(guān)系更利于傳道授業(yè)解惑，他們也會(huì)給我更多的反饋，教學(xué)相長，讓我受益匪淺。”王菲這樣認(rèn)為。

　　教學(xué)過程，就是教師與學(xué)生共同進(jìn)步的過程。教師在教授學(xué)生知識的過程中，也能不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富自己的專業(yè)知識。“和學(xué)生一起遨游豐富多彩的物理世界，我很高興和他們一起讓物理課豐富多彩起來。”

　　通過現(xiàn)象和問題，把學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索；設(shè)立實(shí)際問題背景，把單純的習(xí)題訓(xùn)練延伸擴(kuò)展為建立物理模型，進(jìn)行科學(xué)分析，從而實(shí)現(xiàn)物理課的研究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，王菲特別注重與學(xué)生交流，幫助學(xué)生養(yǎng)成在生活中觀察現(xiàn)象、進(jìn)行物理分析的良好習(xí)慣。而他平易近人的風(fēng)格，更是讓學(xué)生們喜愛上物理學(xué)習(xí)，有的學(xué)生在畢業(yè)多年之后依然保持著對物理學(xué)的興趣，并主動(dòng)將他們看到和收集到的物理學(xué)視頻反饋給自己的“大物老師”。

　　物理學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，大學(xué)物理課程的一個(gè)重要任務(wù)，就是要通過對現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)的分析，幫助學(xué)生理解物理學(xué)基本原理。在留校任教之初，從事原子分子物理理論計(jì)算的王菲，并不擅長做實(shí)驗(yàn)。加之在課堂上開展演示實(shí)驗(yàn)，受到空間和儀器條件限制，實(shí)施起來有一定難度，因此對王菲來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，他也曾一度很擔(dān)心演示操作失敗影響教學(xué)效果。但是，王菲還是從與學(xué)生的交流中，調(diào)整好心態(tài)和定位，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，是師生共同的追求，不應(yīng)該把教師和學(xué)生放在對立的兩方面，因此他虛心與學(xué)生們共同探討，遇到操作失敗或者預(yù)期現(xiàn)象無法取得時(shí)，他就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生共同展開討論和分析。

　　“其實(shí)，演示實(shí)驗(yàn)也是教學(xué)的手段，課程成功與失敗，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)到?jīng)]學(xué)到，這個(gè)分析過程最重要，實(shí)驗(yàn)不成功也可以成為學(xué)生們運(yùn)用原理解決實(shí)際問題的好案例，還能激發(fā)出學(xué)生的探索和動(dòng)手興趣。和學(xué)生們在一起，我們一起關(guān)注他們學(xué)到了什么，而不是我講了什么。這就是學(xué)校目前倡導(dǎo)的成果導(dǎo)向教育（OBE）理念。”王菲是這樣看待“轉(zhuǎn)敗為勝”的。

做老師，不僅僅是教授知識

　　“我有一張?zhí)貏e的‘照片’，是一位同學(xué)在考卷上為我畫的畫像，妙筆傳神、重點(diǎn)突出，我非常喜歡，珍藏至今。”王菲回憶執(zhí)教生涯小片段的時(shí)候，特別欣慰。所有上過王菲物理課的學(xué)生，都會(huì)覺得他為人親切，他們都愿意向王老師吐露心聲。

　　很多學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)離校，但是依然保持著聯(lián)系，師生情誼已經(jīng)不止是課堂內(nèi)、校園里，更不限于物理學(xué)。人生總會(huì)有挑戰(zhàn)，也都會(huì)有迷茫和手足無措的時(shí)候，王菲總希望自己能為學(xué)生提供些許幫助。

　　“王菲老師對我的幫助絕對不僅僅是在物理課上，時(shí)至今日，我已經(jīng)畢業(yè)將近十年，我們一直是以朋友的身份在相處，王菲老師在學(xué)生面前從來沒有架子，并且在上課的時(shí)候很善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擅長用方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，而且，王菲老師絕對是我見過的脾氣最好的老師，經(jīng)常和學(xué)生溝通，很在乎學(xué)生的想法，在學(xué)習(xí)壓力比較大的情況下，會(huì)幫助學(xué)生放松，經(jīng)常在課間休息的幾分鐘放音樂，直到現(xiàn)在我手機(jī)里還有王菲老師當(dāng)初給我們放的音樂。”2008級學(xué)生谷曦在電話里談起王菲仍然是感慨良多。

　　“上大學(xué)后發(fā)現(xiàn)周圍很多同學(xué)都很優(yōu)秀，而且知識淵博，我感覺壓力很大，總覺得自己知識面太窄，想多讀點(diǎn)書，但不知道該讀什么書。”2005級的學(xué)生母雪峰在某次找王菲老師聊天時(shí)袒露了自己的困惑。讓他出乎意料的是，王菲挑了一個(gè)周末帶他去了圖書大廈，邊聊邊看，在自然的交流中，王菲暗暗記下學(xué)生的興趣所在，之后挑選了幾本書作為禮物送給了學(xué)生，這件事和這些書成為學(xué)生一生的珍藏。

　　對于自己課上的學(xué)生如此，對待自己的研究生，王菲更是不止于學(xué)業(yè)，他關(guān)注的是學(xué)生成長的全部，作為導(dǎo)師，他不僅引導(dǎo)和督促學(xué)生的科研和學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生是否能夠養(yǎng)成面對生活的全面發(fā)展能力。

　　曾經(jīng)是王菲研究生的郭美玲對導(dǎo)師的關(guān)心十分感動(dòng)。有一段時(shí)間，王菲發(fā)現(xiàn)平時(shí)科研工作積極主動(dòng)的小郭，在科研上進(jìn)度緩慢、錯(cuò)漏百出。經(jīng)過了解才知道，是求職過程的反復(fù)碰壁讓郭美玲心神不寧，沒法集中精力寫論文。于是，王菲并沒有簡單的批評或者一般的開導(dǎo)，他要來小郭“海投”的簡歷，找到自己做人力資源的朋友為她做指導(dǎo)，幫助她樹立起科學(xué)就業(yè)的理念，明白了找工作也要做好功課，要研究和分析單位和崗位情況。郭美玲在導(dǎo)師的就業(yè)指導(dǎo)中，逐漸明白了如何在激烈的求職競爭中脫穎而出，“機(jī)會(huì)只能給有準(zhǔn)備的人，找工作與學(xué)習(xí)和科研道理是一樣的。如果學(xué)生們可以通過讀書明理找到自己的方向，可以說比記住幾個(gè)公式更為重要、更有價(jià)值。”導(dǎo)師王菲這樣說。

　　“不自滿者受益，從一名剛走上講臺(tái)，憧憬著青出于藍(lán)的‘青椒’，到今天能夠獲得一些獎(jiǎng)勵(lì)，得到學(xué)生們的認(rèn)可，如果說算是有尺寸之功、些許進(jìn)步，那要感謝北理工的前輩和同事的無私提攜和幫助。我唯有以我的微薄之力，孜孜以求、不斷探索，用我有限知識的一線之光，去激發(fā)學(xué)生們追尋絢爛光譜中，屬于他們的燦爛！”