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團隊獲獎教師合影

　　“北理工的光學工程，在國內建立比較早，多年來的發展積累了扎實的基礎，所以我選擇了從這里延續我的科學夢想。” 1988年，留學英國的王涌天，在北理工光學工程學科的誠摯邀請下欣然回國，成為國內首批“海歸”人才。此后，他長期致力于技術光學和虛擬現實領域的教學科研工作，并帶出了一支朝氣蓬勃、成果頻出的科研隊伍。日前，在人民大會堂舉行的國家科學技術獎勵大會上，王涌天團隊喜獲2017年度國家技術發明獎二等獎。這支登上中國科技界最高盛會頒獎臺的科研團隊再次引發師生關注。

聚焦科學研究的“方向盤”和“發動機”

團隊教師合影

　　早在2006年，王涌天團隊便入選教育部“創新團隊發展計劃”，近年來，在相關技術領域不斷取得研究突破。在王涌天看來，自己的科研團隊好比一輛汽車，得以加足馬力駛向目標，主要原因在于把好“方向盤”，裝好“發動機”。

　　王涌天以這次榮獲大獎的“交互式顯示技術”為例具體講到，“‘交互式顯示技術’本質上是人與機器的交流互動，最常見的就是使用電腦閱讀和處理信息。伴隨著信息技術的迅猛發展，數字空間的信息量遠遠超出了人類的認知能力，提升人機交互效率就成為研究的關鍵。”瞄準這個時代命題和科技前沿，王涌天校準了“方向盤”，“如果能突破這個瓶頸，就能改變人類生活，意義深遠”。事實證明了他的判斷，瞄準方向后，團隊潛心20余年研究的相關成果已經成功應用于醫療衛生、軍事仿真、文物保護、展覽展示、教育科普、文化娛樂等領域，覆蓋我國27個省市自治區，并打入歐洲市場，極大地改變了人們的生活。

　　如果說，瞄準科技前沿是為科研航輪把好“方向盤”，那么要抵達成功的彼岸，取得重大科技成果，則必須安裝強勁有力的“發動機”。王涌天團隊的“發動機”又在哪里？

　　“在我們團隊，把握前沿科技和基礎理論研究可謂‘相生相長’。隨著研究的不斷深入，我們正在從工程應用創新積極轉向基礎理論創新，大家都認識到瓶頸問題必須用理論創新來解決。”團隊的青年骨干翁冬冬教授講到。在長期的科研攻關中，“向理論要突破，向基礎要飛躍，建強科研發動機”，已經成為團隊的一種共識。

　　為此，王涌天廣開大門，以學科交叉的眼光大力引進基礎理論研究人才。團隊有從事虛擬現實技術研究的，有從事醫學領域應用研究的，有從事全息技術研究的，有從事納米技術和微結構研究的。除了引進人才，團隊還積極把博士招生名額等資源向基礎理論研究傾斜，設計推動基礎研究與工程應用研究并重的具體舉措，為支持基礎理論研究下了實實在在的工夫。

　　經過精心布局和建設，團隊形成了包括院士、長江杰青優青、萬人計劃青拔人才、專門工程技術人員等多層次的研究隊伍，老中青三代優勢互補、接續傳承，精準把握科技前沿方向、強化基礎研究能力，為團隊一次次攻克重大技術難關奠定了扎實基礎。

肩負科技創新的“初心”和“使命”

　　北京理工大學既是黨創建的第一所理工科大學，也是新中國第一所國防工業院校。上世紀50年代，學校的光學工程學科誕生于這一建設新中國、保衛新中國的時代背景之中。王涌天團隊也在接續傳承著當年的北理工人科技報國的初心和使命。

　　“現在交互顯示技術是社會上最熱的行業之一，是各種投資的熱點，企業對我們的畢業生需求強烈，薪酬高，待遇好。所以，團隊老師和擁有的技術成果價值就更可想而知了。”因為長期接觸產業領域，團隊教師劉越比較了解情況。然而，始終不曾忘記歸國志向的王涌天一直在以科研工作者的實際行動，彰顯他們的科技成果應有的“用武之地”。

　　團隊長期主動承擔國家重大科技任務，不斷探索將行業前沿技術應用于國家和國防重大戰略需求，主動占領國防技術領域的高精尖陣地。與此同時，還一直致力于以先進技術推動行業發展，支撐國家經濟社會發展需要。交互顯示技術成果有力支撐了北京奧運會、上海世博會，以及2022年冬奧會申辦等諸多國家重大活動之中，并且直接推動了國內相關產業的發展。2010年上海世博會，團隊使用4套投影實現拼接融合顯示，配以4套地面交互系統，為世博會中國黑龍江館開發了一組長12米的地面互動顯示區，幫助全世界觀眾能夠在中國的“林海雪原”上“踩裂冰面”“留下腳印”，技術效果之精妙令人嘆為觀止。

　　紅色基因、初心使命塑造著團隊的時代精神，也磨礪出一代北理工人的時代品格。“5·12”汶川地震發生后第二年，團隊參與了漢旺地震遺址展館建設。展館是在震中漢旺的遺址上修建，建設區大片受震建筑已是危房，團隊的工作生活條件十分簡陋，有時還要深入險境完成任務。“漢旺受災最嚴重的是東方汽輪機廠，里面到處都是斷壁殘垣。但為了呈現最好的展示效果，我們堅持深入廠區，尋找殘留的有代表性的設備零件。現在想想，趕上余震還是挺危險的。”團隊成員陳鋒回憶起當時的工作既自豪、又感慨。王涌天團隊攻堅克難，按時完成任務，保障了漢旺地震遺址展館如期開放。

　　“每當看到我們的成果能在博物館、科技館這種公益場所中發揮作用，我們就特別欣慰。雖然在大多數情況下，這種項目并沒有什么經濟收益，但是我們仍然會積極參與。為國家和社會做貢獻，是北理工人的一種使命，也是我們引以自豪的光榮傳統。”團隊骨干劉越講出了大家的心聲。

構筑科技工作者的“事業平臺”和“幸福家園”

團隊教師指導學生科研工作

　　“要重視青年人才的引進、培養和使用，提升青年教師幸福感、獲得感和安全感，激發更大的創新活力”。不久前，北理工校長張軍院士在調研中談及自己對青年人才引育的觀點。而王涌天正是這樣一位傳遞著北理工溫暖，讓青年人幸福成長的團隊帶頭人。

　　采訪中，王涌天深情回憶起了初來北理工的日子。“回國時，我正在從事光學CAD軟件的設計研發，得到了系里的全力支持。當時袁旭滄教授就用自己的科研經費為我購置了一臺計算機，要知道一臺計算機在當時是可是一筆不小的費用，老一輩教師對青年人的關懷，不僅讓我難以忘懷，也為我做出了榜樣。”得益于這種鼎力支持，王涌天研發的光學設計軟件很快被當時國內光學界所廣泛使用，王涌天也迅速成為國內光學研究領域小有名氣的青年學者。在此后的教學科研生涯中，王涌天把前輩們愛才、惜才、育才、用才的優良傳統身體力行地傳承了下來。

　　對青年人才，王涌天大膽使用，悉心栽培。劉越講到，“我博士后時便加入了團隊，王老師非常信任我，委以重任，從學生到教師，從執行者到團隊重大項目的策劃、主導者之一，我很快完成了身份的轉變，學會從全局考慮問題，積累了豐富的經驗，自身能力也得到提高。”“王涌天老師對青年人總是十分尊重與愛護，對于我們的科研興趣積極鼓勵和支持。比如我現在研究的虛擬現實交互技術，是我一直以來的興趣，上大學期間，王老師不僅指導我把興趣發展成了研究方向，工作后還培養我獨當一面，有所建樹。”談到這些，翁冬冬由衷地感謝恩師。對團隊科研能力建設，王涌天眼界開闊，兼收并蓄，團隊在展覽展示、教育培訓、主題娛樂、醫學等眾多方向的研究齊頭并進，相互支撐，構建了寬闊而扎實的研究基礎。

　　近年來，隨著學校對青年人才引育力度的不斷加大，也讓王涌天有機會為青年人干事創業創造更好的條件。“學校在人才引進、科研用房和設備方面給予大力支持，特別是光學加工實驗平臺的建設，改變了科研受制于人的局面，極大地提升了工作效率。在沒有光學加工平臺前，我們必須到其它高校預約儀器設備，經常排隊就要三個月。”北理工光電學院副院長楊健介紹說。

　　“希望年輕人能和我一樣在北理工幸福成長”，王涌天動情地講到。如今，風靡北理工的“傳幫帶”不僅讓青年人在團隊中幸福成長，也培養出一批批優秀人才，他們從團隊走向社會，成長為各行各業的堅強骨干和棟梁。