【光明日報】“北理工豐碑”之郭大成書記文章《弘揚延安傳統 鑄就大學精神》
發布日期：2010-09-28 閱讀次數：
來源：光明日報 作者：郭大成 摘編：黨委宣傳部 張巍
光明日報原文鏈接：http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2010-09/28/nw.D110000gmrb_20100928_4-07.htm
弘揚延安傳統 鑄就大學精神
郭大成
《 光明日報 》（ 2010年09月28日）
延安精神,是以中國共產黨人為核心的中華民族優秀分子，在爭取民族獨立和人民解放的偉大斗爭實踐中，在陜北延安極其艱苦的環境下，所體現出來的理想追求、精神風貌、思想品德、工作作風的精華與結晶。它是中國共產黨在馬列主義、毛澤東思想指導下，經過長期革命斗爭形成的，是中華民族勤勞、勇敢、自強不息傳統美德的升華,是井岡山精神、長征精神的發展。胡錦濤總書記曾指出,“延安精神是我們黨的優良傳統和寶貴財富,過去是,今天仍然是我們戰勝困難、取得勝利的法寶。”
作為誕生于延安、由中國共產黨創辦的第一所理工科大學，70年來，北京理工大學始終秉承延安精神傳統，充分汲取延安精神精華，以延安精神傳統來哺育、澆灌校園文化，塑造、凝練獨特的大學精神品格。同時，根據時代發展的新階段、形勢發展的新要求，不斷對延安精神進行豐富和完善,賦予其新的時代內涵。概言之，就是以延安精神滋養、構建獨具特色的大學精神，以先進的大學精神引領創建一流大學之路。
第一，弘揚偉大的愛國主義精神，提倡服從大局、自覺奉獻
愛國主義是延安精神的應有之義。在抗戰的艱苦歲月里，中國共產黨人高揚愛國主義旗幟，組建了空前廣泛的民族統一戰線，團結帶領中國人民為民族解放和國家獨立浴血奮戰，為戰勝日本帝國主義作出了重大貢獻。
在長期的辦學實踐中，愛國主義精神在北京理工大學得到了充分體現，集中表現在學校始終與黨和國家同呼吸、共命運，堅持正確的辦學方向，服從、服務于國家重大戰略需求。建校之初，學校以民族獨立、國家解放為己任，一方面為抗戰建國培養了一大批技術專家和革命人才，另一方面服務于根據地發展建設需要，開展了用馬蘭草造紙、以新方法制鹽、創建邊區氣象臺等工作。新中國成立后，學校按照國防建設急需設置專業，迅速而及時地提供相應技術、培養畢業生，滿足了國防建設的需要，創造了若干個“新中國第一”。近年來，學校以國家需要為己任，參與多項國家科技攻關項目，取得了豐碩成果，牽頭獲得國家科學技術獎勵數量在全國高校名列前茅，并為北京奧運會、上海世博會以及國慶60周年慶典的成功舉辦提供了強有力的科技支撐。當前，學校更是瞄準經濟社會發展需要和國家重大戰略需求，堅持為社會主義現代化建設服務，為建設創新型國家服務，致力于提升為工業化、信息化、國防現代化建設服務的能力，為走中國特色新型工業化道路提供更多的高水平創新型人才和原創性科研成果，努力辦成讓人民滿意的中國特色社會主義高水平研究型大學。
第二，弘揚徹底的唯物主義精神，提倡實事求是、勇于創新
實事求是是延安精神的理論基礎和思想基礎。實事求是的關鍵是按照事物的實際情況說話辦事做學問，認真研究事物的內部聯系及其發展的規律性，及時研究新情況和解決新問題。
建校70年來，一代代北理工人秉承徐特立老院長提出的“實事求是，不自以為是”的教誨，不唯上、不唯書、只唯實，在教學、科研之路上留下了一個個堅實的腳印，做出了一樁樁創新的業績。近年來，北理工黨委始終圍繞“培養什么樣的人”和“怎樣培養人”這兩個核心命題，集全校師生智慧，不斷總結凝煉，提出了“德以明理，學以精工”的校訓。德以明理，是指道德高尚，達到以探索客觀真理作為己任之境界；學以精工，是指治學嚴謹，實現以掌握精深學術造福人類之理想。這一校訓既是建校70年來我校幾代師生員工崇德尚行、學術報國的真實寫照，又是新的歷史時期全校師生員工共同努力的方向。在此基礎上，學校還提出了大學生綜合素質教育目標，即“培養志向高遠、學術精深、體魄強健、心境恬美，富有社會責任感、創新精神和實踐能力的社會主義建設者和接班人”。這一培養目標，深化了對黨的教育方針的認識，充分體現了德智體美全面發展的人才培養要求。
第三，弘揚崇高的集體主義精神，提倡團結協作、兼容并包
集體主義是延安精神的重要內容。在艱苦的革命戰爭時期，集體主義精神為黨贏得了人民的擁護和支持，成為中國革命取得勝利的重要法寶。
當前，在社會主義大學建設中，同樣需要集體主義精神，需要吸引、團結、包容方方面面的人才，凝聚廣大黨員干部、師生員工的力量，團結協作，共同奮斗。為調動全校各方力量培養全面發展的高素質人才，校黨委提出了“干部為教師服務，教師為學生服務，所有工作為人才培養服務”的辦學理念，要求管理干部自覺做到深入教學科研一線，以服務的心態做好管理工作，將“管理就是服務，服務就是責任”落實在日常工作中，最大程度調動廣大教師的積極性、主動性和創造性；教師要適應學生多樣化成長成才的需求，把主要精力放在不斷創新人才培養模式、提高人才培養質量上，為社會培養德才兼備的合格人才；大學所有工作都要為人才培養服務，教學、科研、管理和后勤服務等方方面面都要體現“以教師為主導、以學生為主體”，與人才培養銜接，切實發揮“教書育人、管理育人、服務育人”作用。當前，以人才培養為核心的“三服務”理念正逐漸內化為教職員工的追求，成為學校精神的重要體現。
第四，弘揚革命的英雄主義精神，提倡昂揚向上、攻堅克難
美國記者斯諾在《西行漫記》中曾提到，延安精神，是一種不可征服的精神，是“紅小鬼”——情緒愉快、精神飽滿、而且忠心耿耿——身上發現的一種令人驚異的生氣勃勃的精神。這種不可征服、生氣勃勃、昂揚向上、創新創造的革命英雄主義精神是我們尤其應該弘揚的。
在辦學實踐中，學校領導班子針對制約學校發展的關鍵問題，保持勇于革新的銳氣和攻堅克難的干勁，大力推動體制機制改革與創新。按照工理管文協調發展和理工結合的思路，對學院建制進行調整，整合設立4大類17個專業學院；貫徹國家“大部制”改革精神，將19個處級單位進行調整合并，管理人員總體縮減10%，為“建設服務型機關”、“管理重心下移、加強學院建設”奠定了基礎；成立督辦室和高層次人才辦公室，著力加強督察督辦工作和高層次人才培養引進工作；成立基礎教育學院，專門負責一、二年級本科生管理，按照教育、教學、管理“一體化”思路，強化通識教育和素質教育，為提高本科生培養質量搭建平臺；選擇武器、信息、航天三類學科和專業作為試點，探索“本碩博貫通培養模式”，培養未來科技領軍人才；2008年起面向海內外招聘全校所有學院院長，引進了一批德才兼備、學術水平高的新院長；整合力量，集中資源，組建火炸藥研究院，得到了國家有關部委和兄弟院校的支持和肯定；創建學部制度，發揮教授治學作用，促進學科交叉融合等等。這些措施的出臺，極大推動了學校的發展，也充分印證了敢為人先、敢于突破、改革創新精神的可貴。
延安精神是老一輩無產階級革命家留給我們的寶貴精神財富,需要我們倍加珍惜,繼承、弘揚并努力踐行。目前，以延安精神為根的大學精神已經融入到北京理工大學師生員工的日常生活中，以新的形式體現在了校訓、校風、學風中，成為凝聚全校師生的精神力量。它激勵著我們推動各項工作上水平、上臺階，開創學校更加寬廣、美好的發展前景！
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