【中國教育報】2013年北京高招觀察：育人質量決定招生吸引力
發布日期：2013-05-16 閱讀次數：
來源：中國教育報 編輯：黨委宣傳部 楊揚
翻開2013年北京各高校的招生簡章，沒有開設新專業或者沒有調整人才培養模式的高校很少。招辦主任們在推介學校招生計劃的時候，也將主要精力用于介紹學校的實驗班、國際班和大類招生、導師制等人才培養模式的新調整。清華大學招辦主任于涵說，在這些招生現象的背后，是高校適應社會對大學培養質量的要求，主動或被動做出的調整。高校的內涵決定了育人的質量，成為影響高校招生吸引力的關鍵。
瞄準拔尖創新人才培養 高校實驗班啟動升級
近年來，回應“錢學森之問”，高校拔尖創新人才培養步入快車道。2013年，北京各高校開設的各類實驗班延續了去年快速增加的趨勢，部分高校的實驗班還啟動了培養方案升級。
清華大學今年兩個新增專業中，就有一個“醫學實驗班”。北京師范大學今年納入招生計劃的實驗班已經達到11個。北京航空航天大學今年在華羅庚班、中法卓越工程師培養實驗班和高等工程學院實驗班基礎上，又增加了社會科學實驗班。北京理工大學今年新設立了“徐特立英才班”和數學、物理、化學箐英班。首都經濟貿易大學啟動了“拔尖創新人才培養試驗點、國際化人才培養創新試驗點、卓越人才培養創新試驗點”等人才培養模式改革，覆蓋了全校22個專業。
解讀大學實驗班的培養計劃，不少高校在學制和培養計劃方面有所創新。例如，清華醫學實驗班的重點是培養未來的醫學科學家，在國內率先開創了“3+2+3”的新的八年制培養醫學科學家的項目。“3+2+3”學制是3年在清華的基礎學業，2年到海外頂級醫學科學院和醫學研究機構進行科研訓練，加上最后3年在國內的頂級臨床醫院進行臨床實習。8年后授予醫學博士學位。將來學生既可以去做頂級的臨床醫生，也可以走醫學科學家的方向。
北京理工大學“徐特立英才班”采用3+X年的創新培養模式，實行“淘汰+補入”動態考核創新培養模式，第3學期時被淘汰或自愿放棄的學生可在全校選專業。學校為每位學業合格的學生都設立了自主創新基金和獎學金。在學期間將有累計1年以上在海外高水平大學公派留學實踐或聯合培養的學習經歷。
高校聯合培養或高校與研究所聯合培養項目成為今年北京高校實驗班的熱點。中國傳媒大學、北京電影學院和北京師范大學實施的“動漫高端人才三校聯合培養試驗計劃”，采取學生入校后二次遴選的方式組建實驗班。實驗班學生可以分享三校優質教育資源。北京航空航天大學今年設立的“通信基礎科學實驗班”，依托學校師資和“信息光子學與光通信國家重點實驗室”研究平臺，并聘請國內外著名專家指導、授課，實施小班制、導師制、個性化培養，讓學生提前進入國家高水平研究項目。
應對國際化人才需求 高校國際化由點及面
隨著中國日漸融入國際舞臺，社會對能適應國際化競爭的人才需求不斷增長。高校人才培養的國際化合作也在走向成熟，人才培養國際化的模式不斷豐富，獲益學生比例逐漸提高。
中外合作培養國際班，是近年來高校人才培養國際化的主要形式。今年北京高校國際班數量仍在增加。清華大學今年新增了兩個國際班，分別是法學國際班和環境工程國際班。北京林業大學今年開始和加拿大不列顛哥倫比亞大學（以下簡稱UBC大學）聯合實施生物技術、木材科學與工程專業本科教育項目。北京師范大學今年新開設了涉外法律人才培養模式實驗班。北京農學院與澳大利亞伊迪斯科文大學合作的辦學項目“農業資源與環境（環境管理）”專業今年也納入了北京市招生計劃。
在林林總總的高校國際班中，出現了一個值得注意的新動向。一些高水平大學主動承擔國際化培養成本，大大減輕了家長的負擔。清華大學今年新增的兩個國際班，學校承諾培養計劃包括中外名師雙語授課和海外留學的項目，出國交流的費用由學校負擔。例如，清華大學環境工程國際班每位學生可獲得學院提供的20萬元人民幣的出國交流獎學金，專門用于支持環境國際班的學生國際交流、聯合培養和實習實踐的活動。
除了直接設立國際班，北京部分高校還將學校國際化科研活動與人才培養結合起來。北京航空航天大學發揮學校科研實力優勢，2013年可啟動的全額獎學金國際交換學習項目有31項。其中僅國家留學基金委的優秀本科生國際交流項目就達17項。
事實上，在國際通行的評價高校國際化程度的指標中，本科生出國率是一個優先的指標。以往同在國內招生的香港高校這一指標遠遠高于國內高校平均水平。但近年來隨著國內高校不斷豐富國際化合作途徑，清華、北大等國內高校在這一指標上與香港高校已不存在差距。在少數重點專業甚至超過了香港高校的水平。
就業壓力影響考生志愿 理性評價專業含金量
2013年全國高校畢業生規模達到699萬，再創歷史新高。全國高校畢業生就業形勢嚴峻。以北京為例，截至4月底高校畢業生簽約率不足3成。部分高校專業“畢業即失業”的現實讓考生和家長在選擇高考志愿時更加謹慎。
在北京航空航天大學今年的招生咨詢會上，記者發現，一些家長將“985”、“211”等指標作為選擇高校的先決條件。而升學率、就業率等指標更是高校招生老師面對大多數家長咨詢的必答題。
首都醫科大學招辦主任張華說，考生和家長對高校和專業應理性評價，不能用統一指標衡量所有高校。例如，醫學類高校臨床實力是評價學校的重要指標。在北京30所三甲醫院中，有16所是首都醫科大學的附屬醫院。如果家長了解這一點，就會清楚地定位首都醫科大學在同類高校中的地位。
清華大學招辦主任于涵說，建議考生和家長結合社會人才需求趨勢和學校的培養計劃設計綜合考察專業就業前景。今年清華大學建筑學院新設了城鄉規劃專業。在未來30年中，城鎮化將成為國家發展的重要戰略而且處在重要實施階段，對于建筑學特別是城鄉規劃專業的高端人才需求在未來30年是非常大的。清華增設城鄉規劃專業面向本科生招生正是瞄準了這一社會需求。
不同高校的相同專業，由于培養計劃設計不同，最終的育人質量也會出現差異。于涵介紹說，同樣是外文專業，清華的外文實驗班英語課程是按照英語國家中一流大學的專業課程設置和培養目標來安排的，所以學生實際上在清華學習英語和在歐美英語國家學習英語的課程和培養方式是一致的。同時，清華在人文學院為這些學生提供很多平臺課，安排專門的導師輔導，并保證這個實驗班的學生在本科期間百分之百可以在海外名校注冊學習一年。交流學校包括牛津、劍橋、哈佛、耶魯等英美名校。為此，清華大學為每位學生提供了25萬元人民幣的海外研修學習的獎學金。
在專門設計的專業培養項目之外，記者發現，不少高校將大類招生、小班化培養和導師制在校內的覆蓋面擴大。北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師范大學和復旦大學等一流高校，均已將這些育人模式在全校更多專業范圍推廣，進一步提升了學校整體育人環境的含金量。
于涵說，隨著中國經濟社會發展水平的提高，高等教育已經進入資源高注入的階段。這既是社會對高校育人質量的需求，也是高校自身發展的需要。能否適應社會需求，把握教育規律，打造內涵豐富、品質優良的育人體系是當前高校面對的首要問題，也決定了高校能否招到適合的生源。
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（審核：張愛秀）
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