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【教育探索】2020年，我國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)874萬(wàn)，受疫情影響，畢業(yè)生群體正面臨更加復(fù)雜、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)；加上經(jīng)濟(jì)下行壓力、研究生擴(kuò)招等帶來(lái)的滯后效應(yīng)，這樣的形勢(shì)在未來(lái)幾年還將持續(xù)。在今年的政府工作報(bào)告中，“就業(yè)”一詞共出現(xiàn)39次，從“六穩(wěn)”到“六保”，黨中央均把就業(yè)任務(wù)擺在首位。破解大學(xué)生就業(yè)難題，要立足新形勢(shì)新任務(wù)新要求，統(tǒng)籌考慮傳統(tǒng)就業(yè)形態(tài)與新就業(yè)形態(tài)對(duì)高校辦學(xué)育人的客觀要求，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為根本舉措，履行好大學(xué)的社會(huì)責(zé)任。

面向立德樹(shù)人根本，提高人才培養(yǎng)能力

　　對(duì)于就業(yè)難現(xiàn)象，畢業(yè)生要堅(jiān)持以客觀辯證的觀點(diǎn)理性分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題。在呼喚國(guó)家社會(huì)支持力量的同時(shí)，還要提前開(kāi)展大學(xué)階段學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)劃，增強(qiáng)求職就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。從供給側(cè)來(lái)講，高校要聚焦學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力需求，進(jìn)一步完善高水平人才培養(yǎng)體系，建設(shè)更加有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、有價(jià)值成長(zhǎng)的良好育人生態(tài)。一是要進(jìn)一步強(qiáng)化價(jià)值塑造，引導(dǎo)學(xué)生立志立德。緊緊把握大學(xué)生理想信念“總開(kāi)關(guān)”，引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)家國(guó)情懷，確立正確的價(jià)值追求和時(shí)代選擇，讓理想信念教育成為就業(yè)教育的“先導(dǎo)工程”，以正確的世界觀人生觀價(jià)值觀催生端正的就業(yè)觀擇業(yè)觀從業(yè)觀，引導(dǎo)畢業(yè)生主動(dòng)到國(guó)家重大需求領(lǐng)域和地域就業(yè)。二是要進(jìn)一步深化知識(shí)養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)精學(xué)深。深化教育教學(xué)管理綜合改革，及時(shí)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)、教材、課程及培養(yǎng)方式的動(dòng)態(tài)調(diào)整，推動(dòng)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)更新完善。要積極推進(jìn)人才培養(yǎng)改革，把專(zhuān)業(yè)體系頂層設(shè)計(jì)改革、人才培養(yǎng)模式改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐改革、課程改革、教與學(xué)激勵(lì)機(jī)制改革以及由此帶來(lái)的管理體制機(jī)制改革統(tǒng)合起來(lái)，努力打造一流的本科生培養(yǎng)模式。三是要進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)踐鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造。把知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，是理論與實(shí)踐有效結(jié)合的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程不能僅僅在學(xué)生就業(yè)后去鍛煉，而是要前置到學(xué)生時(shí)代來(lái)培育。高校應(yīng)大力支持和鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等各方面的實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，讓學(xué)生跳出課本深化學(xué)習(xí)、走出象牙塔磨礪成長(zhǎng)，協(xié)同校內(nèi)外資源拓展學(xué)生實(shí)踐鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)陣地，提升知情意行相統(tǒng)一的綜合素質(zhì)。

面向社會(huì)需求導(dǎo)向，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)

　　高校人才培養(yǎng)雖不能僅僅以社會(huì)和市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向，但也要統(tǒng)籌考慮知識(shí)進(jìn)步需求與社會(huì)發(fā)展要求，以高質(zhì)量的人才供給引領(lǐng)、拉動(dòng)、創(chuàng)造社會(huì)人才需求。目前我國(guó)高校在人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的匹配上，還存在一些不平衡，主要表現(xiàn)為：部分學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整滯后，人才培養(yǎng)數(shù)量、質(zhì)量與社會(huì)需求不能有效對(duì)接；面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、急需緊缺領(lǐng)域的人才培養(yǎng)跟進(jìn)不夠；一流頂尖創(chuàng)新型人才匱乏，各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才和應(yīng)用型人才能力素質(zhì)有待提升等。

　　高校解答回應(yīng)好這些問(wèn)題，要更加注重：一是體現(xiàn)辦學(xué)差異化。不同類(lèi)型高校應(yīng)圍繞自身辦學(xué)定位、辦學(xué)層次，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，面向黨和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)、面向世界科技前沿，開(kāi)展不同層次的人才培養(yǎng)布局，培養(yǎng)支撐國(guó)家社會(huì)發(fā)展不同領(lǐng)域、不同行業(yè)、不同層次的建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)大學(xué)的特色發(fā)展、差異化發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。二是瞄準(zhǔn)社會(huì)亟須性。面向新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模式、新業(yè)態(tài)的急缺人才，推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化和內(nèi)涵提升，升級(jí)改造傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，培育新興交叉學(xué)科，提升高校人才培養(yǎng)對(duì)新興就業(yè)領(lǐng)域、新就業(yè)形態(tài)的適應(yīng)性和契合度。三是把好人才質(zhì)量關(guān)。面向社會(huì)需求辦學(xué)育人，一方面要關(guān)注全球科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)高端創(chuàng)新型人才的迫切需要，提高拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量；另一方面要加強(qiáng)對(duì)服務(wù)特定領(lǐng)域發(fā)展的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和基礎(chǔ)性人才的培養(yǎng)力度，為社會(huì)輸入高質(zhì)量的、最廣大的普通建設(shè)者、勞動(dòng)者。

面向時(shí)代發(fā)展前景，拓寬就業(yè)領(lǐng)域渠道

　　今年3月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情影響強(qiáng)化穩(wěn)就業(yè)舉措的實(shí)施意見(jiàn)》，出臺(tái)了一系列針對(duì)性的舉措，拓寬了就業(yè)渠道、就業(yè)領(lǐng)域，進(jìn)一步拓展了就業(yè)空間。

　　后疫情時(shí)期，做好高校就業(yè)工作，要精準(zhǔn)對(duì)接國(guó)家有關(guān)政策，密切關(guān)注行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)態(tài)和前景，推動(dòng)畢業(yè)生群體實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)、靈活就業(yè)。

　　一是緊跟政策利好“指揮棒”。針對(duì)國(guó)家提出的擴(kuò)大企業(yè)吸納規(guī)模、擴(kuò)大就業(yè)見(jiàn)習(xí)規(guī)模、鼓勵(lì)中小微企業(yè)吸納畢業(yè)生就業(yè)等政策利好，進(jìn)一步完善高校就業(yè)工作體系，強(qiáng)化高校和用人單位的合作互動(dòng)，引導(dǎo)畢業(yè)生向有政策紅利的領(lǐng)域合理流動(dòng)。做好引導(dǎo)畢業(yè)生向基層流動(dòng)的政策宣傳，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層去、到西部去、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。

　　二是把握新就業(yè)形態(tài)“風(fēng)向標(biāo)”。大學(xué)生在就業(yè)中解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，還要體現(xiàn)在以新就業(yè)心態(tài)適應(yīng)新就業(yè)形態(tài)。在當(dāng)前智能化、數(shù)字化、信息化條件下，以在線(xiàn)經(jīng)濟(jì)、無(wú)人經(jīng)濟(jì)等為代表的“新就業(yè)形態(tài)”正在崛起。大學(xué)生群體要實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，應(yīng)打破對(duì)傳統(tǒng)“金飯碗”“鐵飯碗”的慣性追求，樹(shù)立新就業(yè)取向。高校要通過(guò)支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、提供培訓(xùn)指導(dǎo)及政策咨詢(xún)服務(wù)、拓展資金支持渠道等舉措，鼓勵(lì)學(xué)生面向新就業(yè)形態(tài)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，勇于善于到新就業(yè)形態(tài)中尋找新發(fā)展契機(jī)。近年來(lái)流行的“斜杠青年”群體正是靈活就業(yè)、新取向就業(yè)、新形態(tài)就業(yè)的代表。

　　三是打造就業(yè)“合作鏈”。創(chuàng)新校校、校企、校地合作模式，拓寬交流、共享資源。用人單位人事部門(mén)與高校就業(yè)服務(wù)部門(mén)也應(yīng)作為橋梁紐帶，定期開(kāi)展常態(tài)化的行業(yè)動(dòng)態(tài)推介、用人需求調(diào)研、畢業(yè)生能力素質(zhì)評(píng)價(jià)與反饋，推動(dòng)“人才培養(yǎng)——職涯教育——實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)——就業(yè)創(chuàng)業(yè)”全鏈條各環(huán)節(jié)協(xié)同支持服務(wù)，凝聚高質(zhì)量就業(yè)的工作合力。

　?。ㄗ髡撸簭堒姡当本├砉ご髮W(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士）