北理工教師發(fā)展中心舉辦高等學(xué)校教與學(xué)學(xué)術(shù)（SoTL）研究方法研修班
發(fā)布日期：2017-07-20 供稿：教師發(fā)展中心尹莎莎 杜娟 攝影：喻如妍 高翔
編輯：張波 審核：龐海芍 閱讀次數(shù)：
2017年7月11-13日，北京理工大學(xué)教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心舉辦了高等學(xué)校教與學(xué)學(xué)術(shù)研究方法研修班。此次研修班的主題契合高校教師教學(xué)發(fā)展的新熱點(diǎn)，吸引了來自中國科技大學(xué)、武漢大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)等全國30余所高校近140名教師參加。作為北理工新入職教師崗前培訓(xùn)選修模塊課程，來自北理工20余名新入職教師也參加了研修。開班儀式中，自動(dòng)化學(xué)院教師、中心兼職副主任高琪代表北理工教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心進(jìn)行了致辭，對遠(yuǎn)道而來的各兄弟院校教師表示了熱烈歡迎。
高琪為此次研修班做了課程導(dǎo)論，幫助參與教師厘清了教與學(xué)學(xué)術(shù)的相關(guān)概念，介紹了這一理論在國際與國內(nèi)的發(fā)展和現(xiàn)狀，并對整個(gè)研修班課程內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)告與梳理。研修班共包括兩個(gè)模塊。模塊一的主講人為美國東北大學(xué)教發(fā)中心主任Kathy Takayama教授，她通過三個(gè)工作坊，帶領(lǐng)參會教師學(xué)習(xí)如果開展教與學(xué)學(xué)術(shù)研究。第一講中，Takayama教授從一個(gè)專業(yè)的教與學(xué)學(xué)術(shù)研究者的角度引導(dǎo)大家參與到教與學(xué)學(xué)術(shù)中，建構(gòu)了理論框架并介紹了大致的操作方法及流程；第二講的主題是將教學(xué)“問題化”，通過學(xué)科解碼、建立跨學(xué)科學(xué)習(xí)社區(qū)討論等具體實(shí)踐的方法進(jìn)行深度挖掘，使參會者對做SoTL研究有了更加深刻的理解，并嘗試將該方法運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中；第三講則側(cè)重于讓老師們在自己做研究的基礎(chǔ)上，對自己的學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行公開，并在這一過程中進(jìn)行學(xué)術(shù)發(fā)表和建立新的合作關(guān)系。通過一些科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)清單、考核量表以及倫理考察等方式，讓參與者的研究更加科學(xué)化。
模塊二的主講人為國內(nèi)專家學(xué)者。課程分為五講：第一講由北京大學(xué)教育學(xué)院副院長岳昌君教授作了教育定量研究方法的介紹，援引大量的實(shí)例和數(shù)據(jù)，為參與教師介紹了定量研究的方法、統(tǒng)計(jì)描述、檢驗(yàn)以及回歸分析等。他提出，在互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育研究也應(yīng)該轉(zhuǎn)向數(shù)字化，教育研究者要在實(shí)踐中學(xué)會設(shè)計(jì)模型，利用好數(shù)據(jù)。第二講中，北京大學(xué)教育學(xué)院林小英副教授做了質(zhì)性研究方法的報(bào)告。一方面，她從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，介紹了自己如何用質(zhì)性研究的方法做教與學(xué)學(xué)術(shù)；另一方面，對質(zhì)性研究的意義和內(nèi)涵的理性思考進(jìn)行了教授。第三講由北京理工大學(xué)教育研究院劉進(jìn)老師主講，介紹了教育實(shí)驗(yàn)的研究方法及其科學(xué)性和重要性。北京理工大學(xué)教育研究院鄧峰老師帶來了第四講，他結(jié)合多篇教育學(xué)的研究為參會老師具體分析對比了OLS以及HLM這兩種統(tǒng)計(jì)方法及如何運(yùn)用和操作。
最后一講中，《高等工程教育研究》前任常務(wù)副主編姜嘉樂、《中國高教研究》主編王小梅、《學(xué)位與研究生教育》副主編周文輝等三位業(yè)界資深人士分別從各自期刊的研究熱點(diǎn)和特點(diǎn)等角度出發(fā)，為大家介紹了教育研究論文撰寫及學(xué)術(shù)成果發(fā)表應(yīng)注意的問題，并與參會教師進(jìn)行了熱烈的互動(dòng)。
結(jié)業(yè)式上，20名教師代表各校學(xué)員領(lǐng)取了本次研修班的結(jié)業(yè)證，結(jié)業(yè)短片帶領(lǐng)教師們回顧了三天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)。老師們紛紛表示收獲滿滿，希望在日后的教學(xué)工作中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，利用科研的方法去促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
整個(gè)研修班課程安排緊湊有序，會場設(shè)有閱讀區(qū)，展出圖書均為中心收藏的教與學(xué)學(xué)術(shù)和教師發(fā)展方面有關(guān)國內(nèi)外專著、國內(nèi)CSSCI及中文核心期刊等，參會教師在課程之余，還可在閱讀區(qū)“充電”。
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