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“給本科生上課，是一種使命。我希望能在課堂上幫學(xué)生拓寬專業(yè)視野、增長(zhǎng)見識(shí)，哪怕有些專業(yè)問(wèn)題他們現(xiàn)在還不能理解，也希望在授課的過(guò)程給學(xué)生埋下一顆種子，日后在他們專業(yè)發(fā)展的道路上這顆種子能夠慢慢生根發(fā)芽、在未來(lái)的專業(yè)學(xué)習(xí)中更好的理解當(dāng)下的專業(yè)知識(shí)?！庇?jì)算機(jī)學(xué)院教師、學(xué)校第十五次黨代會(huì)代表孫新認(rèn)為，用課程知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)研究與思考，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。

在專業(yè)課中融入職業(yè)生涯教育、融入專業(yè)科研內(nèi)容，是孫新在講授專業(yè)知識(shí)之外給學(xué)生加的“佐料”?！罢n程思政非常重要，培養(yǎng)學(xué)生不僅要教授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生做人做事?！睂?duì)于孫新來(lái)講，課程內(nèi)容早已爛熟于胸，然而她每次上課前依然要重新備課?！捌綍r(shí)科研項(xiàng)目工作很繁重，但是我很珍惜給學(xué)生上課的機(jī)會(huì)，我希望能用我多年的授課和科研經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生帶來(lái)更大的幫助。”

“學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程就是彼此成就?！笔菍O新最喜歡說(shuō)的一句話。課堂上的孫新傾心三尺講臺(tái)，為學(xué)生答疑解惑；課堂外，她是學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。

“盡自己所能，能在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期提供一些扶持和幫助，這是我的榮幸?！痹趽?dān)任本科生班主任期間，細(xì)心的孫新發(fā)現(xiàn)，一名看似樂(lè)觀開朗的“陽(yáng)光”大男孩，其實(shí)因患病多年而心理壓力很大。從那以后，隔周一次的食堂午餐交流成為了師生間的默契約定。在孫新的陪伴下，學(xué)生走出了心理陰霾，重拾自信。如今，該學(xué)生已畢業(yè)多年，成為了行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)的技術(shù)骨干、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。

除了給與學(xué)生最真誠(chéng)的培養(yǎng)，作為研究生導(dǎo)師，孫新認(rèn)為學(xué)生要在寶貴的青春年華里收獲滿滿。“僅僅學(xué)好專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在項(xiàng)目實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)以致用的工程思維，具備與各類客戶溝通的能力，是身為計(jì)算機(jī)專業(yè)優(yōu)秀人才最重要的素質(zhì)之一?！睂O新說(shuō)道。

2020年上半年，孫新負(fù)責(zé)的科研項(xiàng)目正處于聯(lián)調(diào)聯(lián)試的關(guān)鍵時(shí)期，受新冠肺炎疫情影響，項(xiàng)目幾乎處于擱置狀態(tài)。面對(duì)項(xiàng)目的調(diào)試要求和無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的困境，孫新帶著北理工人特有的拼勁，帶領(lǐng)學(xué)生們直面困難，積極解決問(wèn)題。“我們盡力克服困難去做，相信辦法一定比困難多，問(wèn)題一定會(huì)解決。”孫新和學(xué)生們硬是咬著牙，克服重重困難，完成了項(xiàng)目任務(wù)?！敖?jīng)此一戰(zhàn)，同學(xué)們的抗壓能力、自我調(diào)節(jié)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了很大的提升。我們一起經(jīng)歷了一次重要的成長(zhǎng)?！?/p>

在科研項(xiàng)目中，孫新總是給予學(xué)生充分的自主和試錯(cuò)空間；在學(xué)生遇到困難時(shí)，她循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生突破困境化解難題?！皩W(xué)生可以通過(guò)科研項(xiàng)目充分地體驗(yàn)真實(shí)的職場(chǎng)。即使出了錯(cuò)也不怕，有老師做后盾，而且犯錯(cuò)是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路?！?/p>

“因?yàn)闊釔?，所以選擇”，2000年，孫新碩士畢業(yè)來(lái)到北理工計(jì)算機(jī)學(xué)院任教，從事人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)和輔助決策等方向研究，如今已經(jīng)工作了整整20個(gè)年頭。這期間經(jīng)歷過(guò)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的黃金時(shí)期，也經(jīng)歷了人工智能專業(yè)的低谷，但她從未想過(guò)放棄。“作為一名高校教師，我熱愛自己的專業(yè)，熱愛教書育人這份神圣的職業(yè)。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們彼此成就，共同收獲成長(zhǎng)！”