博彩-玩博彩策略论坛

    “‘取火莫若取燧，汲水莫若鑿井’。黨和政府堅定推行改革的信念，民眾更要如此。如今，網絡高度發達，各種新興網絡媒體傳播速度超乎想象。以訛傳訛只會加劇社會的不穩定，于人于己都是萬萬不利的。我們作為我黨的新生力量，在謠言、不利言論泛濫的情況下，更要堅定自身的信念，傳遞正能量給周圍的同學、親友。李克強總理有壯士割腕的決心來推進改革，我們作為我黨的新鮮血液，有什么理由不進反退，不維護安定團結反而看謠言四起卻又無動于衷呢？”這是北京理工大學軟件學院“新青年”論壇中趙崇同學的一段精彩發言。

　　自2012年10月起，軟件學院為進一步提升黨課培訓的成效性，充分發揮學生的主體意識，調動學生參與熱情，創新性地在學生黨課中開展“你來講，我來聽”的學生講黨課工作模式，并在此基礎上凝練成“新青年”論壇大賽，截至目前論壇已成功舉辦了五屆，累計有50多個黨支部參與到比賽中，參與培訓人數更是達到1000多人次。

　　短短3年時間里，“新青年”論壇已經成為軟件學院青年學生思想交流、學習融通的品牌盛宴，作為全院青年學生思想學習的紅色陣地和學生黨建工作的特色工作載體，“新青年”論壇不僅在全院范圍內掀起了一番思想交流、碰撞的熱潮，極大地調動了學生參加理論學習、投身黨建活動的熱情，各黨支部還圍繞該平臺積極開展實踐調研、志愿公益、討論交流會等多種形式的黨團活動。“新青年”論壇大賽在青年思想政治教育工作范疇內發揮了重要而深遠的作用。

我來講，你來聽，一起想

　　“心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷”，1915年9月15 日，陳獨秀創辦的《新青年》革命雜志，如同沉寂夜空中劃過的一聲巨雷，喚醒了當時麻木不仁的國人的覺醒，喚起了青年學子應當擔負的時代之重任。

　　“傳統的學生黨課，主要是通過邀請高水平的理論專家，或者能夠引領學生思想的先進模范，通過理論傳授或者思想分享來提升學生黨員和積極分子的思想認識水平，這樣的模式能夠取得一些成效，但是能否從青年學生思想深處來引發他們的思考，深入貼合學生的認知和心理訴求，則是當前擺在我們基層黨組織和學生思想政治教育工作者面前，亟待解決的命題。”軟件學院黨委書記李波在談及“新青年”論壇時，是這樣分析其設計初衷的。

　　學生是最了解自己和身邊同學的人，如果能夠依托學生的力量、充分調動學生的自主性和主觀能動性，使之從接受思想教育的被動狀態，變為參與教育過程的主動狀態，個體帶動群體，思想教育將事半功倍。

　　正式基于如上的思考，軟件學院黨委借鑒“新青年”之思想精髓，創新黨課模式，通過一場場精彩的“新青年”論壇，為學院黨課增加了一個全新的平臺，引導青年學生，特別是學生黨員和積極分子，通過自己的學習與表達，提升思想、交流論辯，激發軟件學子們關心家事、國事、天下事的無限熱情，并在思考中提升自身思想認識水平。

　　著力突出學生在黨課教育中主體性地位，是設計開展“新青年”論壇的出發點和創新點。通過“學生講黨課，講給學生聽”來最大程度調動學生自覺參與到理論學習、積極分享給同伴的熱情。

　　曾經的碩士研究生由于學業壓力大，常常忙于實驗室項目或為工作實習而四處奔波，對于參與黨課等思想理論學習活動的積極性不高，甚至有一些抵觸情緒。但隨著“新青年”論壇活動在軟件學院如火如荼的開展，越來越多的碩士研究生黨支部參與到“新青年”的隊伍之中。從成立自己的“黨課學生講師團”，到社會調研、小組討論、PPT以及視頻的制作，在準備的過程中碩士研究生黨支部的同學們不斷碰撞出思維的火花，不僅僅加深了對問題的理解，也改變了他們原有對思想理論學習的認識。2015年4月21日舉行的“新青年”論壇大賽中，6個黨支部的“對決”中包括了3個碩士研究生黨支部。同時，2014級碩士2班黨支部、2014級碩士4班黨支部、2014級碩士1班黨支部更是分別取得總分第一、評委得分第一、觀眾投票第一的優異成績。

　　“新青年論壇”正是這樣一種課堂之外的主動學習方式，調動學生的主觀能動性，以學生來引導同輩群體，是對傳統黨課等思政理論學習方式的創新、延伸和拓展。

平臺、機制、氛圍

　　“新青年”論壇已經成為軟件學院黨性教育的一項重要戰略舉措，經過反復討論修改，學院扭住“平臺、機制、氣勢”三個關鍵，構建“三位一體”的思想引領體系。

　　塑平臺，打造師生思想開放、平等交流的新舞臺。“理不辨不明，事不鑒不清”。當前，大學生思想教育等面臨嚴峻的挑戰，學生群體的不穩定因素不斷增多。傳統的說教式教育管理工作模式，重在堵而忽略了疏導，成效弱化。疏堵結合，軟件學院通過“新青年”論壇擺出問題，引導學生自己去解釋和解決問題，重在引發學生思考，成為了青年學生縱論國事、家事、天下事的“平臺”。

　　“新青年”論壇具有極好的開放性，打破了原有思政教育班級、年級實施范圍上的界限，將更多的青年學生囊聚其中，將交流討論、思想碰撞中的火花匯聚成熊熊火焰。另一方面，這一平臺還提升了思政教育資源的成效，論壇將黨建指導教師、退休老教師、學生理論社團骨干等一批資源進行整合，形成更有力度的指導力量。“新青年”論壇更利于思政教育緊跟形勢，社會主義核心價值觀，關注兩會，均能通過論壇較為及時地成為學生群體關注的熱點。

　　建機制，建立、深化思想政治教育的新機制。大學生的思想政治教育工作必須持之以恒，潛移默化，取得實效。“新青年”論壇舉辦之初，就定為軟件學院長期開展的品牌式專項思想政治教育活動，為了真正取得實效，軟件學院下了一番功夫。

　　“新青年”論壇分為以班級、黨支部為單位的選拔賽、年級初賽及學院決賽三個環節，經過選拔賽成立“黨課學生講師團”，再由年級初賽產生決賽代表隊，決賽前學院還將組織集中式匯報交流，學院委派教師進行指導，最終舉辦開放式的決賽，形成一堂軟件學子主講的“大黨課”。層層選拔的過程，不僅是思政教育全面覆蓋，系統開展的過程，也是精品黨課凝練的過程。

　　造氛圍，營造理性思辨氛圍激發學子內在熱情。思想政治教育工作離不開氛圍的營造，氣勢的推動，“道生之，德畜之，物形之，勢成之”，既調動學生內在積極性又可以形成氛圍，帶來強勁的推動力。

　　“新青年”論壇采用了大學生喜聞樂見、容易接受的創新形式，充分調動了參與學生的積極性和熱情，喚起他們內心對國家和社會的責任感、使命感。大張旗鼓地舉辦論壇，也能帶動和覆蓋更多的學生群體，從而達到“喚醒”群體的效果，營造了一個人人都在學習、人人共同進步的良好態勢。

轉變、轉變、再轉變

　　北京市“首都高校學習宣傳黨的十八大精神優秀活動”、學校“信仰•青春•陽光”主題教育活動連續兩年校級優秀項目，《基于黨課評比大賽的大學生思想政治教育創新研究》發表于核心期刊《學校黨建與思想教育》……一系列成果標志著軟件學院“新青年”論壇所取得的成效。

　　剖析來看，“新青年”論壇形成的三個轉變，是其在思政教育工作取得時效的有力保障。從理論的“紙上談兵”到理論與實踐相結合的重要轉變。傳統的思政理論學習主要以理論知識等單向學習為主，缺少實踐論證。“新青年”論壇告幫助學習者將理論學習主動的與社會實踐調研相結合，引導學生在實踐中親歷學習和感悟，從而實現“理論指導實踐，實踐豐富理論”這一目的；從“老師講”到“學生講”的講授主體轉變。這一轉變有效的激發了學生的主觀能動性，“新青年”論壇鼓勵學生采用互動式教學，通過啟發教育、情景模擬、案例分析、對策研究、雙向交流等研討手段，增強課堂培訓的知識性、互動性和趣味性，提高學員在培訓中的主人翁意識和參與性，讓更多的同學參與到培訓中來；從“限定對象”到“打開界限”的轉化。與傳統工作模式下，黨課教育僅覆蓋學生黨員或入黨積極分子的范圍不同，“新青年”論壇面向全體青年學生，任何學生都可以在相關指導下，自發開展立項調研，探究自己感興趣的思政熱點，從而為精品學生黨課的誕生，儲備了一片沃土。

　　2015年的“新青年”論壇以習近平主持召開文藝工作座談會的講話精神為背景設定了比賽主題。可能很多同學覺得文藝離我們很遠，因此2014級碩士二班黨支部也在為“如何讓文藝更貼近學生的生活”而絞盡腦汁。通過這一次尋找“文藝”的過程，讓他們看到了校園中豐富多彩的文藝生活、發現了那些在自己身邊，追求藝術夢想的同學。2014級碩士研究生陳淵同學是一名黃梅戲的愛好者，多年來一直堅持在北京黃梅戲會所進行免費的義務演出。2014級碩士二班黨支部的講師團成員利用休息時間跟隨陳淵同學一起走訪黃梅戲會所，認識了更多像陳淵一樣為傳揚傳統文化而做出貢獻的黃梅戲愛好者們，同時也看到黃梅戲文化在老人、青年人、孩童之間的傳揚。正是這次社會調研和對文藝理論的學習，讓碩士二班黨支部的同學深刻認識到了“文藝要反映人民的心聲，就要堅持為人民服務”的深刻內涵，以學生身邊的例子、更貼近學生生活的視角講述了“藝苑別舊顏 辭俗向心聲”的“文藝座談會”，為平靜的校園生活帶來了一股文藝之風。

　　“新青年”論壇作為一個有規模、有組織品牌工作，“通過一個個發人深省的趣味故事，一段段蘊意深刻的搞笑視頻，在潛移默化的影響中增強了思想政治教育工作的實效性。軟件學院將不斷總結工作中的經驗和不足，務求實效，抓好黨建，推進大學生思政教育工作不斷開創新局面。

　　“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。