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【編者按】在全黨深入開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育之際，黨委宣傳部特別推出“永遠(yuǎn)跟黨走、奮進(jìn)新征程”專(zhuān)題報(bào)道，全面展現(xiàn)學(xué)校加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)黨的建設(shè)取得的成績(jī)，生動(dòng)講好北理工人的奮斗故事，廣泛凝聚學(xué)校事業(yè)發(fā)展的磅礴力量，以?xún)?yōu)異成績(jī)慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年。

“教育不僅是在課堂上，更在課堂之外的點(diǎn)滴生活之中。教書(shū)育人是一份沉甸甸的責(zé)任，要用自己的一言一行去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)路上的‘引路人’。”首屆北京理工大學(xué)“三全育人”優(yōu)秀個(gè)人、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院張?jiān)芨苯淌诘倪@席話，道出了她育人的初心與使命。

2004年，從中國(guó)人民大學(xué)畢業(yè)后，張?jiān)苓M(jìn)入北理工外國(guó)語(yǔ)學(xué)院工作，擔(dān)任日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)核心課程教師，講授《基礎(chǔ)日語(yǔ)》《日語(yǔ)演講與辯論》《社會(huì)語(yǔ)言學(xué)》等多門(mén)本科生、研究生課程。多年來(lái)，張?jiān)苁冀K把教書(shū)視為承諾，把育人記在心間，她積極投身復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)和外語(yǔ)類(lèi)教育教學(xué)改革工作中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了大批外語(yǔ)類(lèi)人才。

“學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，就是了解一種文化”

張?jiān)埽ㄇ芭抛笠唬┖蛯W(xué)生們?cè)谝黄?/span>

“語(yǔ)言蘊(yùn)含著豐富的文化。學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，就是了解一種文化。在日語(yǔ)課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在中日文化比較學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步樹(shù)立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化自信。” 課堂上講到日本茶道精神“和靜清寂”時(shí)，她會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考中日文化交流傳播的途徑和脈絡(luò)，思考文化現(xiàn)象中折射出的哲學(xué)、倫理和美學(xué)，在中日兩國(guó)今昔對(duì)比的歷史縱深中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信、樹(shù)立強(qiáng)國(guó)之志。

“只有深刻了解對(duì)方，才能全面認(rèn)識(shí)自己。”在張?jiān)芸磥?lái)，語(yǔ)言類(lèi)課程是引導(dǎo)學(xué)生全面正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、客觀看待世界的重要橋梁和紐帶，在日本語(yǔ)課程中，張?jiān)軙?huì)帶領(lǐng)學(xué)生了解日本文化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解文化交流的歷程及意義，進(jìn)而追尋中國(guó)文化根脈。

“豐富的課程內(nèi)容，多元視角的講授，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，更加深刻地理解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，在汲取精神力量的同時(shí)，不斷提升個(gè)人修養(yǎng)。”談及張?jiān)苤v授的《基礎(chǔ)日語(yǔ)》課程，2016級(jí)眾多學(xué)生這樣評(píng)價(jià)。

“她是學(xué)識(shí)淵博的知心姐姐”

張?jiān)軒ьI(lǐng)學(xué)生參加“人民中國(guó)杯”日語(yǔ)翻譯大賽

“精準(zhǔn)掌握、靈活運(yùn)用，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。”在張?jiān)芸磥?lái)，教會(huì)學(xué)生“說(shuō)”僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么這么翻譯”“我應(yīng)該怎么翻譯”，幫助學(xué)生在語(yǔ)言交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，進(jìn)而幫助學(xué)生構(gòu)建自己的思維框架，真正駕馭語(yǔ)言工具。

“在上好課的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，是實(shí)現(xiàn)科教融合的關(guān)鍵性問(wèn)題。”在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，她也注重引導(dǎo)學(xué)生從自己的視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生研究真學(xué)問(wèn)、解決真問(wèn)題的能力。

“以賽促學(xué)，以賽促教”是張?jiān)芴嵘龑W(xué)生語(yǔ)言能力的重要法寶。在日常教學(xué)之外，她帶領(lǐng)學(xué)生參加各類(lèi)高水平競(jìng)賽，利用信息化教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賽前輸入訓(xùn)練和競(jìng)賽模擬。針對(duì)應(yīng)用型和研究型等不同類(lèi)型的比賽，張?jiān)転閷W(xué)生制定了個(gè)性化的指導(dǎo)方案。在她的悉心指導(dǎo)下，多名學(xué)生在“人民中國(guó)”國(guó)際翻譯大賽、“笹川杯”全國(guó)高校日本研究論文大賽等眾多高水平賽事中屢獲佳績(jī)。

“張老師既是我們的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，又是我們的思想導(dǎo)師”。“班里同學(xué)有誰(shuí)遇到生活、情感上過(guò)不去的坎兒，都愿意找張老師聊聊”……雖然是一名名副其實(shí)的“70后”，但在學(xué)生眼中，張?jiān)芑盍λ纳洹⒑吞@可親，既是學(xué)識(shí)淵博的老師，更是溫暖知心的大姐姐。

三年來(lái)連續(xù)獲評(píng)學(xué)院“班主任之星”“愛(ài)生之星”“育人之星”，就是張?jiān)艹种院銍@學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的最好寫(xiě)照。

“探索“科技+人文”的教育教學(xué)模式

張?jiān)埽ㄓ叶﹨⒓印敖虒W(xué)之星”大賽

“教學(xué)改革的最終目的是讓授課教師將理論與實(shí)踐結(jié)合，提高教書(shū)育人能力。”作為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)系副主任，張?jiān)芊e極探索“科技+人文”的教育教學(xué)模式。

近年來(lái)，張?jiān)芊e極推動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，制定日語(yǔ)系發(fā)展規(guī)劃，分別組建了聽(tīng)力、寫(xiě)作教材的編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)和科技日語(yǔ)慕課建設(shè)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)日語(yǔ)系教師全覆蓋；建設(shè)學(xué)校實(shí)踐類(lèi)通識(shí)選修課《日語(yǔ)二外》慕課，課容量增加3倍；構(gòu)建日語(yǔ)系人文素質(zhì)課程通識(shí)課群，截至目前已開(kāi)課程9門(mén)，授課教師達(dá)7人；參與語(yǔ)言工程與認(rèn)知計(jì)算重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，全面推進(jìn)日語(yǔ)系語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)工程；主編日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)核心課程教材《日語(yǔ)報(bào)刊選讀》，獲外語(yǔ)教學(xué)研究出版社立項(xiàng)出版；參與編寫(xiě)北京理工大學(xué)“十三五”規(guī)劃教材《科技日語(yǔ)》，參與編制北京市高等學(xué)校優(yōu)秀教材課件科技日語(yǔ)“云課件”……

在教育教學(xué)改革中，張?jiān)艹浞职l(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)科技與人文的深度融合，激活語(yǔ)言課堂，彰顯人文學(xué)科的魅力。

“教師的職責(zé)就是用辛勤和堅(jiān)守沉淀精神沃土，讓學(xué)生‘求真’的種子生根發(fā)芽。”張?jiān)苁沁@么說(shuō)的，也是這么踐行的。