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2020年7月7日，生命學院教授收到了日本工程院院長小林喜光的祝賀信，正式當選為日本工程院外籍院士。與此同時，學院今年還有兩位青年教師分別獲得國家杰出青年科學基金和青年拔尖人才支持計劃的項目支持。

近年來，生命學院大力實施“人才強院”戰略，面向國家和學校的發展戰略，立足學科特點，著眼未來發展需求，堅持“引育并舉”，創新工作方式，激發教師活力，匯聚高水平教師的“磁場”越來越強，教師隊伍水平實現跨越式發展。在學校“雙一流”建設的進程中，這個成立僅18年的年輕學院正在成為人才匯聚的沃土，發揮著自己獨特且重要的作用。

立德樹人，隊伍建設加入“穩定劑”

“生命學院堅持把師德師風作為教師素質評價的第一標準，扎實推進師德師風建設常態化、機制化”。學院黨委書記周連景談道。近年來，學院致力于建立“黨委-黨支部-學科”三級責任體系，把好入口關、考核關、晉升關，實施教師學術和政治“雙談話”“雙規劃”。同時，做好頂層設計，出臺《關于加強和改進新形勢下生命學院思想政治工作的實施方案》，制定《生命學院思想政治工作質量提升工程推進計劃》，牢牢把握思想政治工作主動權和意識形態工作領導權。深化崗前培訓、主題教育和實踐培訓，推進學習教育制度化。學院成立了“師生共進”教師思政工作室，打造了“高端人才文化空間”“學生學習交流空間”，建設了與高水平教師隊伍培養體系相適應的物質文化和精神文化環境，以美好環境服務師生成長發展，形成和諧宜學的文化氛圍。

三尺講臺，育萬千棟梁。多年來，生命學院對教學業績突出的教師進行專項獎勵，鼓勵教師發揮所長，持續提升教學本領，堅持因材施教，引導學生主動學習，實現了教授全員為本科生授課。同時積極推動教育教學改革，創新教學模式，豐富教學內容，勇于將科學前沿和科研最新成果融入課堂教學。僅2020年，學院就獲批國家線上一流課程1門、教育部新工科研究與實踐項目1項。“教學工作總能帶給我無窮的活力和激情。這些年，學院的鼓勵我在教學領域不斷探索，在教學基本功比賽、教學改革等方面，給予了我很多指導和幫助。”教學型青年教師王睿談道。2017年，王睿獲北京市教學基本功大賽中榮獲二等獎，并獲得學校迪文獎教金支持，2019年，順利晉升教學型副教授。

近年來，生命學院一系列舉措，進一步增強了廣大教師的歸屬感、榮譽感、自豪感，尊重人、關心人、培養人、激勵人的良好育人氛圍正在形成。

筑巢引鳳，教師引進走上“高速路”

讓海內外優秀的人才及時了解學校引育的政策和優勢，是生命學院在青年人才引進工作上的著力點。一方面學院積極利用各種渠道廣泛宣傳學院學科優勢和良好的科研環境，提省學院影響力，另一方面，不斷加大海外宣傳投入力度，積極派人參加海外人才懇談會，做到“獵頭式”引才。“海外招聘會是學校教師人才隊伍建設的有效途徑。不僅能夠吸引更多優秀學者加盟，而且能夠擴大學校和學院的影響力。每次招聘前，我們都會做好充分的準備，不僅要把學校的政策和實力展示出去，做到‘事業留人’，而且要以情動人，做知人善任的‘伯樂’。”生命學院院長羅愛芹說道。

“特立論壇搭建起了我與生命學院的橋梁，學校和學院深厚踏實的學術氛圍讓我印象深刻，學院領導和老師們的關心指導使我感到格外親切。最終，我選擇了北理工生命學院作為事業奮斗的地方。”2018年回國入校工作的青年教師董磊說道。在積極走出去的同時，學院還依托學校在人才引進方面的有力舉措，舉辦線上線下相結合的“特立論壇”，做到“平臺式”引才。2018年以來，學院連續舉辦了三次“特立論壇”，吸引了來自美國、德國、英國、日本、瑞典等數十個國家和地區的52名海外優秀青年學者。

“以人引人、以情引人”正成為生命學院高水平教師引進的有力舉措。學院積極發揮人才的感召力和宣介作用，吸引帶動更多的優秀教師來到北理工。同時，學院創新工作機制和制度，充分調動全院教師在高水平教師引進工作中的積極性和主動性。通過堅守“注重宣傳，全面考察，過程透明，專業對口，嚴格遴選”的原則，學院教師隊伍建設逐步走上了良性循環的“高速路”。

千帆競渡，教師成長裝上“助推器”

“學院在啟動經費和實驗室建設、團隊組建和學生培養、生活服務等方面都給了我‘家的溫暖’，讓我明晰了自己的定位，獲得了歸屬感和幸福感。”談到在北理工工作的兩年時間，優秀青年教師孫劍教授對學院“重才、愛才、惜才”的濃厚氛圍深有體會。青年教師是學校發展的不竭動力，創新工作體制機制，激發青年教師活力，尤為重要。

生命學院把學術團隊建設作為幫助歸國青年教師縮短入校適應期的關鍵舉措，建立了青年教師的團隊培養機制。學院根據青年教師的學術背景和特點，為其配備高水平名師一對一指導，充分發揮“師徒關系”和“名師效應”，幫助歸國青年教師迅速定位，盡快融入相關的學術領域。同時，積極鼓勵具備條件的青年教師組建學術團隊，并通過實施一系列優惠政策，為梯隊建設提供支持保障。

給機會、壓擔子。學院通過組織青年教師參與重大項目的研究、擔任項目或課題負責人，迎接挑戰，磨煉品格，釋放潛力，增長本領。一批優秀的青年學術帶頭人迅速成長，在面向國家戰略需求和經濟社會發展等重大課題中取得了可喜成果。39歲的年輕教授閆天翼，作為主要負責人帶領一支青年研發團隊，在九年時間里，主持了國家重點研發計劃、國家自然科學基金重點項目、北京市重大科技專項等多個重點重大項目，實現技術成果轉化，對腦機接口應用研究、腦科學機制探究與臨床疾病診療起到了重要作用。2020年，閆天翼教授成功獲得青年拔尖人才支持計劃的項目支持。“我來校工作九年，從講師到教授，每一步成長都離不開學院的支持和培養，是學院的充分信任和支持讓我相信自己并沉下心來做科研，進而找到了實現個人發展的舞臺。”

厚積薄發，教師發展突出“領頭雁”

學院長期聚焦解決歸國教師發展中的實際困難，開展青年教師幫扶工作。針對青年教師在科研起步階段在科研經費、實驗室條件、儀器設備等方面的實際困難，學院積極指導青年教師多渠道申請經費或協調學院“雙一流”建設經費給予支持，幫助青年教師度過起步“空窗期”。同時，協調資源支持青年教師建設實驗室，“重金”購置急需設備，優先確保其項目研究需求。在學院的支持下，霍毅欣、楊勇飛、金花等教師先后在《Nature Communication》《Science Advances》等期刊上發表高水平論文。一批年輕教師們爭相迸發活力，取得了突出的科研成績。

在支持青年教師發展的同時，學院注重發揮學術帶頭人的引領作用。在高端醫用機器人領域達到世界先進水平，而在人才培養方面，其團隊中的青年教師肖楠所指導的學生項目還榮獲“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽全國金獎。謝海燕教授帶領團隊在生物成像與納米醫學領域取得重大突破，2020年獲批國家杰出青年科學基金，發表國際頂級高水平論文70余篇，他引2600余次，授權專利16項。

生命學院長期堅持開展教師“梯隊”建設，多方整合力量，多措并舉，支持青年教師發展，發揮學術帶頭人“頭雁”作用，并將科研成果優勢轉化為學生科技創新的源動力，厚積薄發，助力青年教師又快又好發展。“十三五”期間，生命學院通過深度挖掘教師資源潛力，大力引人育人，有效釋放了學院辦學活力，推動辦學水平穩步提升。2018年，學院獲批“分子醫學與生物診療”工信部重點實驗室；2019年，到校科研經費突破5000萬，獲批生物學一級學科博士點；近三年在Nature Communication期刊上發表文章3篇。

面向未來，生命學院將不斷總結教師隊伍建設工作經驗，創新工作機制，推動學院整體建設實現量質齊飛，為學校建設中國特色世界一流大學做出新的更大貢獻。