北理工基礎學院協同光電學院開展“一年級工程”科技實踐活動
發布日期：2015-12-30 供稿：基礎教育學院 姜曼 攝影：光電創新教育實踐基地 王冬曉
編輯：基礎教育學院 陳浩 閱讀次數：
為深入開展“一年級工程”，做好一年級學生的專業引導，幫助學生盡早樹立專業認知和發展目標，基礎教育學院信息一部協同光電學院，在2015級光電專業開展新生入學教育科技活動。活動依托光電創新教育實踐基地，以開放性實驗選修為平臺，經過兩校區多部門溝通協作，歷時兩個多月，于12月6日至12月21日順利開展，共涉及5位教師、20名高年級志愿者、252名大一學生。活動將新生入學教育與課外科技活動進行了有機融合，主要分為講解、制作、實驗、參觀和總結五項內容，16個學時，分3次進行。
12月6日下午，光電創新教育實驗基地張忠廉、張麗君、王冬曉老師赴良鄉開展第一次講解，講解學院各專業本科培養計劃，引導學生明確專業方向，樹立正確的學習目標；講解建立“兩個最佳結構”的實踐教育理念，啟發學生從入校起，認真思考總結，努力尋找機會運用所學知識參加實踐和研究；講解科學研究方法八個過程，使學生初步了解正確的科學研究方法，了解如何進行實踐和研究。
12月12日、13日兩天，信息一部組織2015級光電專業252人分兩批赴中關村校區進行實踐活動，每天將學生分組輪換進行制作、實踐、參觀。具體內容為：1、“紅外光電傳感器報警模塊探測距離和視場角的測量驗證實驗”，學生使用自制作品“紅外光電傳感器報警模塊和NE555經典應用模塊”，獨立完成反射式光電傳感器的探測距離和視場角測量驗證實驗，再兩人一組組成對射式光電傳感器，驗證測量對射式光電傳感器的探測距離和視場角。愛好電子技術的學生可以進一步在模塊基礎上擴展以實現更多豐富可控的功能，為日后參加大學生創新創業計劃，學科知識競賽創造條件打下基礎。這部分讓學生認識電子元器件和電裝基本工具及其使用方法、建立動手實踐的概念，培養動手實踐能力。2、CCD攝像機的應用，通過實驗建立“物”和“像”的概念，并用示波器觀測電視信號，使學生對圖像應用及專業課程產生興趣，初步掌握實驗操作方法和測試技術，為后續學習實踐課奠定動手實踐能力的基礎。3、參觀光電創新教育實驗基地，觀摩往屆優秀畢業生的作業作品及其成長歷程、往屆學生獲獎科技創新作品、國際大學生科技活動展示，觀看電子元器件及光電產品、數碼復印機、投影儀解剖件展臺展示。引領學生積極進取，以優秀學生為榜樣，樹立成才目標。
12月21日下午，在良鄉校區進行總結環節。指導學生對在入學教育科技活動中的收獲和體會進行梳理的基礎上進行反思、總結、歸納、提升，鞏固認識，明確方向，樹立目標；同時向學生講解科技文檔寫作規范，為大學階段的各類科技寫作打好基礎，提高科技寫作能力。
本次科技活動前期有規劃、中期有組織、后期有總結，在力求幫助學生建立最佳知識結構、掌握科學研究方法的同時，要求每位同學完成一本實驗總結報告，記錄實驗過程，梳理學習脈絡，提煉心得感悟。本次科技活動是新生入學教育模塊的重要環節，對新生適應大學生活起到了促進作用。作為兩校區建設和專業引導工作新的探索，活動極大提升了新生的專業認知和興趣，為今后培養素質全面、創新能力強的高水平人才奠定了基礎。
