【人物專訪】康惠寶：人生有道，勿忘初心
發(fā)布日期：2013-12-25 供稿：黨委宣傳部 和霄雯 學生記者 何穎哲 攝影：康惠寶提供
編輯：黨委宣傳部 趙琳 閱讀次數(shù)：
最優(yōu)雅的為人處世方式，無非是：沉淀后，去做一個寧靜的人。有自己的喜好，有自己的原則，有自己的信仰，不急功近利，不浮夸輕薄，寵辱不驚，淡定安逸，心靜如水。康惠寶老師給人印象就是如此——豁達從容，溫暖睿智。
康惠寶，男，1954年12月出生，副教授職稱。82年初畢業(yè)留校任教至今。自工作以來一直在教學第一線努力工作，開設(shè)本科生課程有：《化工原理》、《工業(yè)化學》、《化學工藝學》、《化工原理實驗.》、《化工原理課程設(shè)計》、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》、《basic語言》、《C語言》。研究生課程有：《傳遞過程原理》，《化工過程放大》等。
嘔心瀝血三十年 兢兢業(yè)業(yè)如一日
康老師工作至今已三十年。三十年來，康老師始終堅守在教學第一線，同時身體力行地組織完成了許多實教學、科研、實驗室建設(shè)工作。他常常說，這是本分中的本分，我的根兒。
康老師在教學環(huán)節(jié)中，反對敷衍馬虎、降低標準，他認為備課不僅僅是教師把材料看懂了就行，而是要經(jīng)過反復咀嚼，做到自身對材料透徹了解才行，“能正過來說，反過來說”。現(xiàn)在PPT教學很普及，他也積極采用這種新方式提高教學水平，他親手制作PPT，用制圖軟件親自畫圖，“如果只是把圖片拷貝到PPT里，效果不好，而且學生的眼睛是雪亮的，一眼就能看出教師的用心程度”。于是，漂亮可移動的對數(shù)坐標圖、形象的旋風分離器呈現(xiàn)在了大家面前，讓人眼前一亮，對復雜的知識有了形象化的感知。
康老師坦言，教學是一項融科學和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作，教師不僅要懂得課堂教學規(guī)律，還要掌握一定的教育學、心理學知識。他在備課、上課之余，廣泛涉獵專業(yè)書籍和相鄰學科的書籍，把讀書看報作為生活的重要內(nèi)容。
實踐使他深切體會到，厚積才能薄發(fā)，深入才能淺出。只有會當凌絕頂，方能一覽眾山小；只有技藝高超，方能左右逢源，游刃有余。正因為他講授內(nèi)容嫻熟到內(nèi)化于心，平時注重積累和思考，久而久之，就像是大腦內(nèi)已經(jīng)裝上了精密的時鐘，他能準確把握上課的流程節(jié)奏，調(diào)動學生積極性，什么時候講授知識，什么時候插入逸聞趣事，什么時候進行潤物細無聲的思想引導，都一絲不茍，有章有法。“康老師的課氣氛調(diào)動得特別好，富有激情，思路清晰，層次分明，重點突出，方法恰當”，大家對康老師的課評價極高，尤其骨干技術(shù)基礎(chǔ)性課程《化工原理》近年學生評教平均達到近97分。校外的、市外的、復習考研的很多學生都慕名前來旁聽。
身正為范愛治學 感人心者先乎情
康老師始終堅持“身正為范，以愛治學”。不管是在平時的工作中，還是在生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，他都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人。他把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。不管是不是自己教的學生，只要是學生有問題找到他，不論是做畢業(yè)設(shè)計，還是咨詢問題，他都一一耐心作答給學生滿意的答復。許多學生都覺得康老師親切而好接觸，愿意來與他交談交心。一位同學說，“康老師會用心觀察你，會觀察你的細節(jié)，下課幫他打水，他就特別感激，并記住我了，我自己都特別不好意思。”
康老師曾經(jīng)作為1989屆學生的班主任。在班級管理中，他把自己當成是班級的一員，以實際行動影響學生、感動學生。當年帶學生軍訓的時候，他和同學們一起訓練，作息同步，并將自己的感悟特意寫成了一首《軍訓歌》（附后），深受學生喜愛。他言而有信，不說大話、空話、假話，向?qū)W生許諾的，就一定兌現(xiàn)，把學生當做自己的朋友，以平等的視角對待每一個人。在班級管理方面，實施“耐心教育”，堅持對學生“曉之以理，動之以情”。在班主任工作中，他既是嚴厲師長，又是慈愛的長者。給學生以空間，讓他們有發(fā)揮的余地，但當學生出現(xiàn)問題時，絕不姑息，嚴肅批評，幫他們認識錯誤，改正錯誤。他不僅關(guān)心同學們的學習，而且關(guān)心同學們的身體和生活。他經(jīng)常走到學生中間，問寒問暖。正是這些愛的付出，使他贏得了學生的信任與愛戴。幾年的艱辛付出，換來了令人欣慰的成績：他所帶的1989屆同學都獲得優(yōu)異的成績，畢業(yè)后在社會各個領(lǐng)域發(fā)展得很好，成為所在行業(yè)的骨干，做出突出的貢獻。這些學生也都是康老師的驕傲。十三年前，1989屆學生畢業(yè)20年，學生們從國內(nèi)外各地回到母校，回到康老師身邊，感謝康老師對他們的深切教導和真情付出。康老師說：“老師本職工作就是把學生帶好，要尊重學生，把學生放到平等的位置，自己把學生當朋友，學生才會把你當朋友，有這樣的原則才能和學生更好地溝通交流，金杯銀杯不如學生口碑！”
康老師經(jīng)常耐心輔導學生，特別是成績稍微落后的學生，利用休息時間，耐心地給他們補課。他每次總會提著兩個班級的作業(yè)本到辦公室批改作業(yè)，一本接一本，三十年未曾中斷。除了修改專業(yè)知識上的錯誤，還有錯別字和格式等方面的問題，只要被他發(fā)現(xiàn)，他就絕不放過。
康老師始終認為，愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語，一個親切的手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。康老師笑著說，前幾天還有個同學從千里之外的家鄉(xiāng)寄來一箱荔枝送給他，僅是因為聽過幾節(jié)他的課。
除了在教學方面言傳身教，康老師還積極融入到學生活動中來。今年的“一二九”合唱活動，他擔任了學院的藝術(shù)指導老師和總指揮，提前兩個月選歌、教歌、組織排練，與孩子們一同歡笑，一同揮灑汗水，一同在歌聲放飛心靈。
踏實勤奮提境界 淡泊寧靜搞科研
“為人師表，先修己身”康老師認為，不能加強自身修養(yǎng)的老師就不是一個稱職的老師。他樂于吸取并接受各類新的知識，雖然足不出戶校園，辛勤于三尺臺，但尺墨于胸。康老師認為，教學生知識簡單，教給學生正確的價值觀和人生觀難。他在工作中從不投機取巧、馬虎了事，而是以踏踏實實、有條有理的工作作風，以強烈的事業(yè)心和高度的責任感來培養(yǎng)學生具有踏實的精神和健康的人格，通過日常教學中的點點滴滴，告訴學生如何從正確的視角看待教室外面的世界。在三十年的工作實踐中他始終踐行著學生發(fā)展為本的教育理念，運用自身豐富的閱歷及幽默的性格啟發(fā)、感染學生，使教學躍升到新的境界。
根據(jù)教學需要，他積極投身探索教育改革，參編了學術(shù)專著一本。負責或參與課題十余項，發(fā)表學術(shù)論文20余篇，申請專利一項。獲校內(nèi)外各種獎勵稱號十余次，被評為三育人及師德先進個人。眾多的榮譽，康老師卻很少對他人提起，而是始終如一的付出著、工作著。然而，當他在2010年指導的學生隊伍獲得“北京地區(qū)普通高等學校巴斯夫杯《化工原理》課程競賽”一、二等獎時，康老師比學生們還要高興！
一個人，找到并建立正確的信仰不容易，用行動捍衛(wèi)自己的信仰且一生不變更是不易。康老師所信仰的，是把每一件平凡的事都做到最好。撲下身子，一心為了學生，不斷學習，不斷創(chuàng)新。“學生的青春和成功，就是我的活力和動力”康老師把對學生的愛，對教育事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動，用自己的行動去感染人、打動人。
軍 訓 歌
詞、曲：康惠寶
2/4 1=G
進行曲速度
1 5 │1 . 2 │5 3 . 5│ 2 0 │ 2 5 │3 . 1 │2 3 1 6│
操 場 穿 上 綠 軍 裝， 手 中 鋼 槍 軍 威
5 0 │1 . 6 │5 .6 1 │3 3 1│2 3 2 │3 . 2 │1 .2 3│壯， 驕 陽 似 火、 汗 水 濕 衣 裳， 千 錘 百 煉、
2 . 1 │6 1 5 │5 . 3 │6 6 5 3│2 . 1 │2 3 5 5 │
意 志 如 鋼， 發(fā) 揚 延 安 精 神 不 負 人 民 希 望，
6 6 │5 3 0 │2 2 2 3 │ 5 0 │2 2 3 │5 . 6 │5 2 │
學 習 訓 練 處 處 爭 先， 官 兵 一 致 歌 聲
3 0 │6 6 │5 3 0 │2 2 2 3 │5 0 │6 6 │ 5 3 0 │
響， 學 習 訓 練 處 處 爭 先， 官 兵 一 致
2 5 │ 1 0 │ × ×│× — │ × 0
歌 聲 響。 一 二 三 四！
（演唱時可將“官兵一致”改為“某營某連”或“某連某排”。）
